作文切题

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《原来你也在这里》

窗外烈日炎炎，蝉的阵阵鸣叫让人心烦意乱。我内心平如止水，微波荡漾，忆起往事，原来你也在这条林荫小道。

那年我大约十岁，本应是无忧无虑的年龄，我的脸上却蒙上了一层忧伤，不，是一种刻骨铭心的思念。那条林荫小道上有几个石凳石桌，虽然天气炎热，坐上去却冰凉凉的。小时候，我在旁边玩耍，爷爷在石凳上与别人打牌。爷爷不是那种温文尔雅的书生，偶尔还冒出两句粗话。现在想来，有些话里却满含着爱呢。有一次，奶奶拿了好吃的来找我们，我飞奔过去。“你个小姑娘不能淡定一点吗？”爷爷一边抱怨一边追上我，有好吃的哪能淡定？还有一次，我膝盖上擦破了点皮，但我却咋呼的要死，一把鼻涕一把眼泪的嚎起来，爷爷仔细查看了后对我发起火来：“女孩子就可以随便哭吗？不是因为你哭就有人来同情你，坚强一下会死啊？”当时，我实在理解不了，只得向奶奶去找安慰了。

只是有一天，这样的声音再没有出现过，爷爷消失了，消失在那林荫小道里。 好几年过去了，每当遇到烦心事，我便会去那石凳上坐一会儿，趴在石桌上，冰凉凉的。想起不久之后的中考，我总是心神不定，害怕失败，但耳边常常响起爷爷的那句话“小姑娘要淡定一点”。此时此刻，爷爷似乎就坐在我的身边，我在心底告诫自己：我一定不辜负爷爷的期望，坚强淡定，为自己撑起一片天空！ 原来爷爷并没有离开我，一直在这里给我鼓励，爷爷的爱一直在伴我成长。 【简评】文章表达了“爱”的主题：爷爷对孙女的教育、关爱。文章的主体是我与爷爷日常交往中的一个“片段”。全文能将“过去”和“现在”有机的窜连起来，结构较完整，结尾点题较精当。缺陷是文章的“主体”不够突出，相关的情况交代得不够清楚，如第二段的开头“忧伤”、“思念”与下文的内容有些脱节。爷爷教育我的情节过于简单，还可以再具体、细致一些，这样文章的“主体”才能立得起来。后面的“感激”才有坚实的基础。（邰建生老师点评）

《原来你也在这里》

夜深了，我的房间里静的出奇。一看表，时针已指向十二点。我抬起头来，望着房间里那干涩的亮光，不觉暗自叹了口气。作业写到了十二点，想必这个家里也就只有我一个人是醒着了吧。一时间，孤寂扰得我心烦意乱，喘不过气来。我索性一赌气扔掉了笔，起身到客厅里去找水喝。

出了我的房间，我一手撑在墙壁上，小心翼翼的向客厅摸索着前行。我不想因为我一人的活动而打开所有的灯，进而打扰全家人的梦境。猛然间，我在黑暗中好像看见了一道若隐若现的微光。“这是怎么回事？”我暗忖道。我停下了脚步，顿了顿。我在黑暗中瞪大了眼睛，使劲地向四周望去，可仍旧是黑暗，什么也没有。奇了怪了？莫非是幻觉？我镇定下来，想到时间不早了，水不喝了，还是赶紧回房间把作业完成。我又连忙慌慌张张地往回摸，可一不留神，手一滑，整个身子失去重心，“哎哟”我失声叫了出来。 “呀！” “咔”

突如其来的亮光刺得我睁不开眼，我蹭着墙角费力地站了起来，忽然发现妈妈正站在我房间的门口，进而看见我的书桌上竟多了一杯水。“妈，你干嘛呢，



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这么晚了还不睡，吓死我了。”我娇嗔道。

“我一直都在这里，就在你房间旁的阳台上。”“啊，原来你也在这里，为什么呀？”“等你睡觉啵，快点，作业别写了，把水喝了，上床睡觉吧。”“妈„„” 从那时起，我发现妈妈一直都在这里——在我身边，无论夜是多么的黑、多么的长，她都在这里。

【简评】主体突出，描写生动细腻，铺垫手法运用精当，结尾点题简洁而意蕴深厚。是一篇有特色的考场作文。与前一篇相比，尽管都是表现“爱”的主题，但这一篇更切题、更集中、更富有文采和表现力。写记叙文就该如此。（邰建生老师点评）

《我的微心愿》

爷爷现在越来越孤独了。

爷爷不和我们住在一起，他常周六打电话过来，也没什么要紧的事，只不过是听听我们的情况罢了。 “喂？惠子啊，吃过啦？”“吃得什么啊？”“作业还多啊？”“还有什么事啊？”“哎呀，那不打扰你了，快写作业吧，去写吧„„噢„„那我就挂了啊。”电话那头传来“嘟-嘟-嘟-”的声响，爷爷很舍不得地放下了电话，又很无奈。其实，我也是很期待爷爷的来电，但面对爷爷的来电，我也只能用“嗯”、“噢”来应答，偶尔和爷爷多聊了两句学校的事，父亲又夺过电话，很不耐烦的叫着：“别罗嗦了，他作业多，挂了啊！”然后又对我说：“叫你不要跟他多讲了，老头子也真是的，一句话重复那么多遍！”

父亲走了以后，我趴在桌上，也无心写作业。爷爷也没有错，一个星期也只为等待这个几分钟的一个电话，只不过是听听我们的声音罢了。而当年那个粘着爷爷的我又去哪儿了呢？爷爷去厨房，我也跟着，盯着他手里的菜刀在菜板上“咚咚咚”地动着；他去菜场，我也跟去，新奇的瞧着五颜六色的菜，顺便再逗玩一下红盘里的鱼；他打太极，我也站在门口，马步一蹲，依葫芦画瓢，小膀子在空中胡乱的画着圈圈„„可是，现在都没有了。

最近爷爷搬了过来住，可是他才刚起床，就听见我出门的声音，连一声“慢走”都来不及讲。我只能在换鞋的时候，望见他站在床边狭小而又阴暗的空间里，默默地打着太极拳，用耳朵去捕捉我的脚步声，然后扶着衣柜，蹭着步子走到房间门口，闭着那看不见的眼睛，望着那已看不见的身影。留给他的只是“咣”的一声门响„„

唉，我何时才能再粘在爷爷身边，跟着他一起傻笑。我只愿爷爷不再寂寞，不再只剩下他一个人留在一片看不见的漆黑中„„

【简评】文章从“爷爷孤独”开头，到希望爷爷“不再寂寞”结尾，虽只字不提“心愿”，却紧紧扣住了题目，这才叫会写文章。不会写的才从开头到结尾扯着嗓子喊“我有一个心愿”。内容的安排上（材料的剪辑上）十分精当，哪些该写，哪些不该写，作了精心的推敲，插叙的内容也很精当。表达方式也很灵活，既有简要的叙述，更有生动具体的描写。全文脉络清晰，结构精巧，描写生动，语言通畅而富有真情。是一篇高质量的考场作文。（邰建生老师点评）



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《我的微心愿》

春暖花开的时节里，朋友赠我一只小小的螃蟹。

螃蟹初来乍到之时，蜗居在比它大不了多少的透明塑料盒里，四周扎满了供它透气的小孔。它的身子大约一个一元硬币大小。八条细而短小的腿和几近透明的钳子，从主干伸展出来。青黑色的小螃蟹藏身于泥土之中，有些潮湿，它的行动并不容易。

回到家，我找出自己最喜欢的一只深蓝色的瓷碗，底部又由浅蓝和青绿过渡，与它很配。我用清水将它身上的泥土洗净，放进已盛有少许水的碗里，水没过它的身子，露出一对饱满的黑色眼睛和一半肢干。

平日里，它很安静以至于静默。去看一看它，它也总是盘踞在碗底的一方，好像并未接受我为它挑选的新家。

每天我回到家的第一件事便是巴望着那一只碗，料理那一只碗。螃蟹并不需要多么高贵的待遇，只要为它换一换水，喂几粒虾米，周而复始。换水时，我小心的将它放在掌心，犹如捧着一颗无价之宝，怕它一瞬间就消失逃跑。一天的生活，碗里残留着它的排泄物和没吃完的虾米。我将它们通通清理掉，重新加上清水，为它制造一个干净的家。然而仿佛只有此刻，脱离了碗的束缚的它，才能兴奋地爬行，好像在告诉我，它正在努力的成长。

日子一天天过去，它吃的虾米从两粒变成了一堆，它由静如立石变成了每天爬上碗壁寻求空气的独立个体，纵使湿滑的碗壁令它一次次滑下去，坠落碗底，它仍利用八条腿牢牢撑住身体往上爬。或许这只碗于它来说，不过是反转的一个巨型穹顶，牢牢困住了它，但它决不会轻易放弃。

它一定在暗示我什么，我知道它一定想逃离。于是我便把它放进了能给它自由和温暖的池塘里。

愿摆脱了束缚的它快乐幸福地成长生活！阿门！ 【简评】文章所写的内容紧扣题目“微心愿”。我的心愿的确很小：希望摆脱了束缚的螃蟹快乐幸福地生长。但细细体味，这一小小的心愿其实蕴含着很深的意义：希望人世间少一些束缚和藩篱，希望每一个人都能自由快乐地生活。这才是本文的真意所在。全文记叙条理清晰，重点突出，过渡自然。同时，也不乏生动细致地描写。语言简洁流畅，结尾点题也很精当。（邰建生老师点评）

《转身，我遇见幸福》

“还有什么题目不会吗？”化学老师清澄的声音从讲台上传来，“从第一题到第六题，不会的要说出来，老师不会怪你的„„”她柔和地鼓励着。

所有老师都说喜欢学生们问问题，都会认真地为学生解答。可是，天知道在课堂上大声提出问题需要多大勇气！你可以想象，当全班一片寂静时，你突然提出一个你没弄懂的题目，而它又那么简单，那么全班都会转身看你，甚至偷偷地笑，你是多么尴尬。

我坐在自己的座位上，紧张不安地扭动着身子，盯着面前的这张试卷，心中有些发怵。

老师所说的那一到六题，我第一题就错了。

说实在的，第一题的那个考点，我到现在都没有弄懂。我想问老师，但老师



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