幼儿园户外骑行区的创设及指导策略

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幼儿园户外骑行区的创设及指导策略

作者：李晓兰

来源：《新智慧·上旬刊》2019年第09期

【摘 要】《3-6歲儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”对于幼儿来说，骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。在开展幼儿教育指导工作中，教师应尊重幼儿这一需求爱好，开展相应的骑行活动，实现幼儿在骑行技能与相应知识上的掌握。本文从幼儿园户外骑行区的创设、活动的指导这两个方面入手，在尊重幼儿需求的基础上开展有效指导，优化幼儿园户外骑行区活动的开展水平。

【关键词】幼儿园;户外骑行区;创设;指导

骑行区是幼儿重要的户外活动区域之一，但目前很多幼儿园并没有配备基础性的骑行区，造成幼儿教育工作在这一方面存在一定的空白。也有部分幼儿园认识到骑行活动开展的重要性，发现其能够调动幼儿的户外活动参与兴趣，实现对幼儿腿部肌肉、身体平衡性等多个方面的提升与调动。目前，越来越多的幼儿园开始加强对户外骑行区在创设上的关注程度，从硬件条件与软件指导这两个方面着手进行完善。 一、幼儿园户外骑行区的创设策略

幼儿园户外骑行区在创设过程中需要保持充足的空间，这样才能让幼儿尽情享受骑行的愉悦。在具体创设的过程中，幼儿园可以从以下几个方面入手。 （一）引进丰富的骑行工具，带领幼儿感知乐趣

目前很多幼儿园引进的骑行工具都比较单一，大多是简单的三轮自行车，这很容易使得幼儿在学习操作了一段时间之后，就会对这种骑行工具不感兴趣。为了改善这一现象，幼儿园应该多引入一些种类丰富的骑行工具，包括载人的三轮车、载货的三轮车、普通两轮的自行车等多种不同的类型，让幼儿根据自己的能力、爱好等选择相应的骑行工具，为后期设计安排各类活动做好充分的准备。

（二）保证安全行车，创建稳定用车环境

在幼儿园户外骑行区创设的过程中，如果不能提前布置好场地，就容易出现各种纠纷，重则会受伤等现象。针对这一问题，幼儿园户外骑行区的创设必须要以安全为原则，对整体环境进行综合性的考量，以我园为例：我园的东北角有一大片空水泥地，那边是食堂及工作人员停车场，平时往那走的人较少，因此，我们将那块场地划分为骑行区，并在地上画上骑行路线及


用箭头标示出骑行的方向。另外，为了让幼儿能够更好地开展游戏，我们与幼儿共同商讨制定户外活动的“交通规则”，并设计一些简单的交通标示，将其放在适当处。创造一个更为有序的用车环境，保证每一个孩子的安全。

（三）综合游戏活动因素，优化户外区域细节

在幼儿园户外骑行区创设的过程中，必须要考虑到后期活动的开设需求。例如，为了调动骑行活动的生动性与趣味性，教师可能会开设一些具有竞争性的活动，这就需要提前布置好骑行的车道，并且安排好通行门、隧道等辅助器械。另外，为了保证骑行活动开展在难度上的递增性，幼儿园还需要考虑到过道等弯道的设置情况及创设交通警察角色等情节，为户外骑行区增添更多有趣的元素，使得区域的细节得到进一步的优化。 二、幼儿园户外骑行区的指导策略 （一）尊重幼儿特点，加强针对指导

为了调动幼儿在学习参与上的主动性、能动性，教师首先应该学会尊重幼儿，在沟通交流的基础上帮助他们安排设计活动。例如，对于幼儿园小班的孩子而言，他们刚刚接触骑行工具，无论是在身体素质，还是在操作能力上都是有所欠缺的，教师不应该过于严格地要求小班孩子迅速掌握骑行的技巧，而要动用摇摇车、幼儿适用的三轮车、小拖车等，安排设计一些竞争类的活动，为幼儿带来更多直接性的经验，这样才能促进幼儿成为主动参与者。 （二）融入交通知识，激发幼儿探究

在户外骑行活动中，教师可以将日常生活中一些重要的交通知识，通过不同的方式传授给孩子们，不断激发他们的求知欲，也为他们融入社会打下良好的基础、积累充足的经验。例如，教师可以在活动中给予孩子们一定的自主性，先让他们自己去使用工具，在提前预设好的“道路”上“驾驶”自己的交通工具。由于前期没有规则的约束，很容易出现交通无序的现象，此时，教师再让孩子们自己思考，如何解决这些显而易见的交通问题。这需要幼儿调动自己的生活经验，引入一些交通细则，有助于让他们认识到交规的重要性、必要性。 （三）灵活设计活动，丰富骑行玩法

教师应该积极利用环境的优势，灵活设计各种类型的活动，在尊重幼儿需求的基础上，实现骑行玩法的丰富，为幼儿打造一个精彩的游戏世界。例如：教师可以开设车载人的比赛活动，让参与游戏互动的孩子们充当司机，将“顾客”送到指定的地点，看谁能够将车骑得又快又稳;另外，教师还可以开展接力赛的游戏活动，让幼儿以小组的形式运送货物，在游戏活动中增强他们的团队合作能力;除此之外，教师还可以开展自行车改造等活动，将户外骑行活动与美术创作类活动紧密结合在一起，实现玩法内涵的丰富。


三、结语

总之，户外骑行区是促进幼儿成长发展的关键区域之一。教师应该在保证活动有序开展的同时，利用幼儿园现有的活动条件，巧妙设计各种类型的骑行活动，以参与者、组织者的身份融入到活动之中。让幼儿在户外骑行活动中感受到更多的愉悦，实现操作能力、协作能力、交通知识等多个方面的提升。 参考文献：

[1]沈云芸.幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考[J].成才之路，2018（26）：73. [2]钱烨，蔡凯颖.玩转大区域 快乐齐分享——浅谈幼儿在户外大区域活动中的和谐发展[J].科学大众（科学教育），2018（09）：70.

[3]李琴.快乐骑行 健康成长——小议幼儿骑车的作用及途径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：221.

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