如何上好“一师一优课”

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如何上好一师一优课

“一师一优课 一课一名师”是国家教育部2014年发起的活动，目的是让全体教师能充分利用国家教育资源平台的大量教育教学资源，逐步熟练使用信息化手段，有效促进教师专业技术成长。

目前，我校“一师一优课”录课活动正在进行中。学校选用三机位录课设备，一个机位录制学生，两个机位录制老师。已有一部分老师参与了“优课”的录制工作，还有一部分正在积极准备中。通过一周的录制参与，帮助部分老师的录课实践，同时参照我校“一师一优课”评选标准，给出以下五点建议，供后续录制“一师一优课”老师参考使用，以确保各年级、各级部、各科目录课质量，生成符合参评标准的“优课”。

1.备课尽量细致妥帖，做好教学准备

备课越精细，上课越流畅，情绪、心态放松，就会减少多余和琐碎的动作。备课时，教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，教学环节清晰，策略方法设计合理、针对性强。教学设计要体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流。教学目标明确、具体，表述科学，可操作（测量），重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况。

2.教学过程师生互动，有效达成目标

教师教学内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，重点突出，知识拓展合理；教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然；教学方法运用灵活，与教学内容、课堂组织匹配协调，反馈及时得当，评价方式合理、有效；重视学生有效学习的指导和自主学习能力培养，课堂气氛民主，互动充分；信息技术与教学活动的切合点选择恰当，体现出学科的基本特征与学习方法，有效解决教学中的生成性问题。学生活动参与度高；能与老师和同伴展开合作、协作学习，共享学习经验和成果；有自己的见解，能积极表达自己的观点。有效组织“三三五”课堂，可以在教学中实现良好师生互动。但为了录课整体效果，有些科目，建议适当缩短学生讨论时间，延长老师点评或精讲时间，提高课堂实效。

3.数字教育资源有效参与教学活动

在“优课”评选中，此项权重较大。无应用数字教学化资源，此项为0分。数字教育资源经过深度加工或者原创，资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。希沃白板5中有很多优质教育资源，


尤其针对数学、物理、化学学科。可以将希沃白板5中的数字教育资源用在教学设计中，数字教育资源组织恰当、科学、有实效，有利于重难点问题突破，能真正体现信息技术与教学的深度融合。

4.信息技术与教学内容有效结合

“信息技术的应用”所占权重也较大，无信息技术应用，此项得分为0分。能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣。信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。

5.确保拾音正常，教态自然大方

为保证拾音质量，打开无线话筒即可，无需佩戴“小蜜蜂”。长按3-5秒打开讲台上的无线指向话筒（长条设备）和主机旁边的无线话筒接收器（黑色方块设备，上面有开关图标）。这样录出的课才会有声音。不开这两个设备，无法拾音，视频为默片，无声音。打开设备后，还要及时检查电量，电量不足时，请及时更换（新电池在录播主机下的柜子里）。教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性和感染力。教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。富有教学机智，做到因势利导，课堂调控能力强。知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误。课例视频录制规范符合“优课”视频制作技术标准、画面声音清晰、镜头稳定流畅。录像技术标准参照链接内容。

以上五点建议，希望能帮助到各位教师，使得您的录课进一步向“优课”迈近。

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