《望庐山瀑布》反思

2022-08-05 00:02:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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望庐山瀑布,反思
《望山瀑布》反思

《望山瀑布》是人李白站在很的山峰下面向上看瀑布,看到的是怎一幅画面呢:在阳光的照耀下,香炉峰弥漫着紫色的云远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。遥看目《望山瀑布》中的字相照;“挂。字用得格外生,它化静为动,惟妙惟肖地表泻的瀑布像一条巨大的白高挂在山川之这飞瀑流从山上奔而下,足足有三千尺人感像是河从天空中最高落下来了。人以瀑布急流奔的感;“直下既写出了高峻陡峭,又突出了瀑布奔而下、的气魄。

《望山瀑布》意在学生熟的基上知道:在阳光的照射下,山的香炉峰升起紫色的云。一条白似的瀑布从青翠的山壁跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布快地直往下泻,真人以那是河从九重天外落了下来。多么壮的景象啊!人李白运用极其夸的浪漫主义创作手法,再山瀑布的雄,尽情抒大自然的美之情。我在仔了教材之后,将目标设:1、学会4个生字。2、有感情地朗,背,感悟大自然美景的美之情。3、激趣。累古中的名句。二年的学生学重点仍然在字、写字上,而在体会作者的思想感情上则为难点。

的一开始,我通深情地入,学生李白充敬佩之情。:的祖国是国度,几千年来,我的祖先留下了无数煌的篇。在歌的作史上,唐代取得了很高的成就,涌了无数秀的人,李白是当最杰出的浪漫主义诗人。我的几首愿意来背一背?学生回以前学,在回中引出今天要学的内容。接着学生欣赏庐山瀑布的片,在学生惊赞叹声中发现孩子山瀑布的雄景象吸引了。揭示课题理成章。

1.清障碍,主要解决生字。学生小组间互相帮助学,然后检查字朗,并通过为生字比组词让学生巩固生字。首古里生字比较简单,学生学起来比较轻松。 2.理解古。首先学生准古。接着帮助学生逐句理解意,体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给别组词理解字,比如照就可以组为照射;学生理解香炉是指香炉峰,用笔画配合手理解生紫烟”;猜哪个字解释为();“三千尺是作者用夸的方法,河落九天是作者用比的方法描绘庐山瀑布的雄壮美。之后又学生,有感情的山瀑布气磅礴的感。在熟的基上成


李白的激情浪漫,多采用夸、比、想象等写作方法巧妙地表达的意境和丰富的情感。在人李白运用极其夸的浪漫主义创作方法和比、想象等,再山瀑布的雄,尽情抒大自然的美之情。教学中我用直形象的数字学生理解三千尺写法,过讲解理解、片演示理解”“九天”“香炉峰的意思。还结合以前学句和拓展《秋浦歌》体会李白夸写法特点。受到很好的学效果。

《望山瀑布》是我去年参加晋中市优质课赛讲时的一首景美更美,学完后沉浸在种美的享受中。我美,而且每个人都有美之心,俗话说美之心人皆有之。正因为爱美,所以才容易被美所打,被一切美的西、美的事物所感。此山的美景所留下的余香在鼻,浸着我的心田。但憾的是,我没能让这种美更深刻地留在那群小鬼海中。回顾这节课,我感自己仍然是好了圈套孩子往里,仍然是在着孩子的鼻子走。

首先从前的交流中来起。前交流孩子到一份平等,我用了三次不同的好方式,一次比一次到与我在距离上的拉近。目的是孩子在堂上能与我达成平等对话的关系。只有平等,才会无拘无束;只有平等,才能交流自然、相;只有平等,才能行心灵的对话。我的一目的是达到了,孩子的思跟着我的圈套一步一步地然我是出自内心的群孩子,但爱毕竟是我最初设计的圈套所来的,心里感不安。

再次是教学程中。状的教学设计影响并束着我的思纵观节课,我的教学程序始没敢游离于我为这课所作的设计半步。我对这节课所作的设计恰恰成了我自己建筑的一道城,把我的手脚紧紧困在城之内。孩子能欣城内的一些数不多的景,但城外的大千世界孩子来却有恍若隔世之感了。我为这教学所作设计,不仅对孩子是个圈套,自己更是个圈套,紧紧地把自己捆死在中,不能放开手脚,大胆对课学生行放手的教与学――才是我这节课最大的笔。 最后再的布置。一点是我比--为实用。作的布置首先是布置预习句》,既是对习惯篇的巩固,也是学生学会用古的方法来自学。古人云:授之以不如授之以。作,我仅仅是教孩子学,更主要的是教学会学,掌握学的方法才能使孩子受益身。默写《望山瀑布》诗则节课学的巩固。

这节课后与老师们的交流中有老提到,于中年的孩子不必要他知道关于人的太多。我个人想法是不仅应该让孩子了解人,而且还应该让孩子了解有关人在写诗时的一些背景。古人云:知其,不知其可乎?知其,不知其人可乎?”见对人及其人所作背景孩子是应该知道的。这节课中所留下的不止些,我年青教所缺乏的就是教学经验文化教学手段的灵活运用等等,有待于在今后的教学中慢慢累、吸收、消化。


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