浅谈教学中的学法指导

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浅谈教学中的学法指导

达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。 教师采取各种形式，就是要让学生做学习的主人，积极地动口、动手、动脑，主动地进行学习和探讨。下面我就浅谈一下学法指导的途径：

一、课堂教学中的渗透

课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，听课，则是学生学习的中心环节，也是学生学习的主战场。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。所以，在日常的教学中，教师应该注意学习方法的渗透。

教师在课堂中就听课、做笔记、记忆、注意力的保持等方面对学生进行必要的指导和提醒，例如，指导学生在课前做好预习，上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。听课时再有明确的目的；听课时要做到“五到”：即“眼到”、“耳到”、“心到”、“手到”、“口到”，还要帮助和指导学生对重点知识要做好笔记。要把学习方法指导渗透到整个教学过程中，渗透到各科教学中，使学生通过具体的学习活动掌握科学的方法。

二、专题辅导 在课堂上，我们可以有意无意地进行学法的渗透，但是这样的效果不是很系统，我们还可以通过讲座、主题班会等各种各样的方式来对学生进行专门的、系统的、有性学习方法指导。这样有针对性的指导有利于学生形成稳定的、系统的学法体系。

科学的记忆方法，能够增强记忆，收到事半功倍的效果。在背诵课文中，我给学生介绍“艾宾浩斯遗忘区线”，让学生了解遗忘的周期，帮助指导学生科学地进行记忆，及时地复习，巩固记忆的效果；教学生用“链式记忆法来记忆词语、课文。”

我还给学生灌输教育家魏书生老师让学生利用左手的运动来锻炼、开发右脑的方法，让学生能充分开发自己的智力、发挥自己的潜力；我还教怎样利用画学科知识树的方法来帮助学生理清学习的思路，形成系统完整的学科知识链；怎样利用错题本来查漏补缺。

三、同学交流

学习中同伴的力量是强大的，一个遥不可及的名人，往往不如一个身边的榜样来得有力量。让学生之间多交流，让学习好的学生给学习差的学生进行指导知识和方法的辅导，效果也是非常好的。让学生看一看自己身边学习好的学生，让他讲一讲他的学习方法，因为大家是在同一个班级、同样的教学环境中、同样的老师在教，所以这样的辅导更有参考和应用的价值。定期或不定期地让学生之间进行互帮互教，让学生明白自己的问题出在哪里，有针对性地去解决。

还可以让学生看一看会学习的学生是怎样预习的、怎样做课堂笔记的、怎样答题的、怎样适应每一个老师的课堂的、怎样复习的、怎样考试的……

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