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小学语文教学中合作意识的培养
作者：张永慧
来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第07期
让学生在课堂教学中掌握合作意识是学校教育的主要任务之一，这不仅因为合作学习的意识有助于学生个体健康成长，有助于学生更好地适应现代社会的需要，还因为学习和掌握合作意识是小学生形成各种技能与能力的重要基础。因此引导小学生认识合作学习的重要性、提高其合作学习的积极性，教授其学会合作应是教育者必须完成的重要目标。 一、引导小学生认识合作学习的重要性，形成良好的心理素质 1.通过合作学习，创造一个轻松愉快的心理环境
在语文学科的教学中，学生的情感态度、价值观的学习目标贯穿始终。那么，这一目标的达成就注定我们要为学生创造一个轻松愉快的心理环境，使学生的自主性有施展的空间。这样才能更有效地提高学生的心理素质，创造一个轻松愉快的心理环境。孩子们像是一个个自由自在的小动物，纯真可爱，顽皮至极，他们需要一个既轻松又愉快的学习环境。作为语文教师，要做他们的大哥哥、大姐姐，要用一颗真心、一片真情，为孩子创造一个轻松愉快的合作环境，形成良好的心理素质。
2.通过合作学习，增强学习的信心，培养创造性思维
合作意识培养应讲究灵活性。这主要是指内容灵活、对象灵活、规模灵活、层次灵活。关于素质教育的内涵，论者众多，但大多数专家认同如下观点：素质教育是这样定义的：它利用遗传、环境和教育的积极影响，对学生已有发展水平和可能发展的潜力做出准确估计的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生在其已有发展水平上再有所发展，使其可能发展的潜力得到充分发展，从而促进社会意识向学生个性心理品质的内化。新课改的目的是为了推进并强化素质教育，因此要通过合作意识培养的灵活性使所有的学生在其已有的水平上再有发展。通过这样的灵活处理，让程度、爱好、个性不同的学生都能产生并增强学习的信心，从而闪耀出创造性思维的火花，培养其具备创新素质。
二、提高小学生合作学习的积极性，发挥学生的主体地位
提高小学生合作学习积极性，教师在教学活动中发挥自己的主导作用至关重要。教师除了要精选并科学设计合作学习的内容外，要实现合作学习的实效性目标，还应在具体实施中注意以下方面：
1.创设合作学习情境，打造完全信任的合作氛围
本文来源：https://www.wddqxz.cn/17f2e541fbd6195f312b3169a45177232f60e433.html
2022-03-21
