班主任教育随笔

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二年级开学的第一天，班上转来了几位新同学，其中有一个让人头疼的小男孩——皓皓。数学课上到一半时，他突然大声说起话来，我走到他身边，轻声问道：“这位小朋友，你需要什么帮助吗？或者有什么问题需要问老师吗？”他茫然的看着我，然后摇了摇头，于是我继续上课，但过了一会儿，他又开始在座位上摇来晃去，制造各种声音。之后的一周也是这样，经常会破坏课堂纪律，我行我素，让我很是头疼。我去找班主任了解一下皓皓的情况，得知在其他老师的课堂上他也是如此表现，而且课后也经常与同学打打闹闹，甚至有一次把同学的作业本都撕掉了。

我开始有意识的观察皓皓，发现他虽然活泼好动，但在班里其实是很孤独，小朋友们都不愿意和他玩，所以他才会故意表现自己来获得大家的注意。有一天课后，我找他聊了聊，发现他其实是个很聪明的学生，就是有点多动症，注意力容易不集中，于是我告诉他：“皓皓以后在课堂上有什么问题可以举手告诉老师，你表现的乖乖的，其他小朋友就会把你当好朋友和你一起玩了。”

在此后的课堂上，我会经常找一些问题让皓皓回答，当他有所进步时，会及时对他进行表扬，时不时的会用眼神来鼓励他，还会对其他同学说：“看，皓皓今天坐得真端正，听课也非常认真，大家都要向他学习！”“皓皓昨天的作业完成的很棒！”课余时间，我会让他适当进行一些手脚协调、左右手协调之类的活动，以纠正他喜欢在凳子上左右摇摆的习惯。渐渐的，同学们开始接纳他，他也很少再有不守纪律的行为了。

为了让皓皓融入到同学中来，我还联合班主任组织一些团队小活动，做一些能培养他们集体意识的小游戏，通过在一起玩耍，逐渐让其他同学认识和了解皓皓。

随着时间的推移，皓皓的进步越来越大，有一次我午饭后，我发现他和几个同学一起玩游戏，他们围在他的身边，不知道听他在说什么，但能看见他们脸上洋溢着的笑容，远远地看过去，他还真像同学们的“大哥”呢！我不由得笑了，作为一名教师，用爱心和耐心去读懂每个学生，帮助每个学生成长，我自己也会收获巨大的幸福。

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