《诗三首》导学案 《涉江采芙蓉》 蒿 里 行 归园田居

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诗三首导学案 第一课时：《涉江采芙蓉》

【学习目标】

１、 了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２、 感受诗歌的思想内涵；

３、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 【学习重难点】

１、 运用想象和联想描摹诗歌画面；

２、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 【学习过程】

一、 预习检测（结合注释，了解） 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

二、 自主学习

１、 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者）

２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？

３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ ４、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？

５、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？



６、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？

７、试对这首诗的艺术特点加以概括。

三、合作探究 关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一）

第二课时：《短歌行》

【学习目标】

1、贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。

2、本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的。

3、全课教学分为三块：初步体味（熟悉内容），深入体味（讨论分析其思想感情），巩固体味（诵读、听音乐）。深入体味部分用三个问题来结构（你对诗中哪个句子有感触？“忧”、“求贤”各为了什么？曹操何许人也？）。

【学习重难点】

1、注重古体诗对学生的文化熏陶。让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味；让学生在迁移阅读名著《三国演义》中了解个性独特的诗人曹操。

2、教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。这是教学的难点所在。

【学习过程】 【知识链接】

有关作者内容在优化设计。 一、预习检测 给下列字注音

衿 呦 掇 陌 阡 讌 匝 哺 二、自主学习

1、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？



2、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？




三、合作探究

1、全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？

2、这首诗的艺术特色有哪些？



四、拓展练习

蒿 里 行

曹操

关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

注释：义士：指各州郡起兵讨伐董卓的诸将领。 讨群凶：指讨伐董卓及其婿牛辅，其部将李傕、郭汜等恶人。

会盟津：也称孟津，在今河南省孟县南。相传周武王起兵伐纣时，中途曾和联盟反纣的八百诸侯会合于此地。这里用“会盟津”代指各路讨董卓军队的结成联盟。 乃心在咸阳：指各种义军心向汉王室。 雁行：鸿雁的行列，比喻诸军列阵后观望不前的样子。以上二句是说，各路会师后，在敌人面前却表现了各怀鬼胎，一个个互相观望，畏缩不前。 嗣还：随即。还，同旋。 戕：残害。东方各路军阀退兵后，随即互相残杀起来。

1、“生民百遗一，念之断人肠”表达了作者什么样的思想感情？ 2、“初期会盟津，乃心在咸阳”采用了什么修辞手法？有何作用？ 3、本诗有什么样的风格？

第三课时：《归园田居》

【学习目标】

1、解读田园风光构成的意境。

2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、简单了解陶诗的艺术风格。 【学习重难点】

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

【知识链接】

见优化设计

一、预习检测

给下列字注音

羁 荫 暧 墟

二、自主学习

1、从何而归？ 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？

2、为何而归？ 思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？

3、归向何处？ 找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。


三、合作探究 归去如何？

四、拓展训练 归园田居（其二）

野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

【注释】①人事：指与人交结往来。 ②鞅：马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。 ③曲：隐僻之地。墟曲：犹乡野。 ④披：拨开。

1、在这首诗中诗人表达了什么样的感受？

2、诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？

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