基础日语课程教学大纲

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基础日语课程教学大纲

课程名称：基础日语C,D 英文名称：Basic Japanese 课程类别：学科基础课 学 时：136+104 学 分：8.5+6.5 适用对象：日语专业二年级

一、本课程的性质、目的与任务

在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另 一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深 化口语知识，提高表达能力打下坚实的基础。在一年级的基础上，扩大基 本词汇的数量及引申意义的理解，加强口语敬语的表达规则的训练，使学 生逐渐熟练掌握基础语法的规律。通过部分文学作品的学习深化对日语的 认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用口 语写一般信函、公文。 二、教学基本要求：

1 .语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写 清音、浊音、促音、坳音、长短音。

2 .文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新 单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一 些意义相近，容易混淆的词语。

3 .语法知识

在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。

⑴熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。

⑵熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式 体言、终助词等的用法。

⑶进一步学习格助词 、仁、上4等的其他用法，复习归纳十个格助 词的各种用法，并熟练掌握应用。

4 .听的能力

对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分 钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以 上内容。基本能听懂教师用日语讲课。

5 .说的能力

能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际 会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约 10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。

6 .阅读能力

掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难 度较大的文章，速度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般 日语文章印刷字数）。


7 .写的能力

能按要求在半个小时内写出300〜350字的文章。内容连贯、层次分 明、段落适当、文理通顺，无重大语法、拼写错误。

8 .翻译能力

能借助工具书将课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意, 笔译速度每小时不低于1000-1100日语印刷字数。 三、课程内容：

第二学年第一学期，以课文为主，结合阅读课文，扩大学生知识面及 词汇量。并接触日本的文化，风俗习惯，了解日本人的思维方式。课文主 要是知识性文章，因此在掌握词汇的基础上，使学生能对课文大致内容用 口头、笔头较准确地表达出来。第二学期，由于课文加入了一定量的文学 作品，在上课时，主要以词汇解释以及句子分析为主，加深学生对作品的 理解，提高阅读能力，从而全面提高学生的日语能力及技能。 四、学时分配： 学时叶、 第三册 第四册

讲课 100 80

练习课 30 18

实践课 6 6

合计 136 104

五、教材及参考书:

1 .《新编日语3, 4》 周平、陈小芬 上海外语教育出版社 2 .《新编日语3, 4》练习册 3 .专业四级辅导资料 4 .国际二级辅导资料 六、说明：

1 .期末考核中，测试命题注重客观试题、主观试题、记忆型试题和分 析型。试题的适当比例，避免过多使用多项选择题；同时，还要注意对 学生的理解能力和表达能力进行更全面的考核和评估。

2 .考核成绩分为三个部分：平时成绩，期末成绩。平时成绩包括学生 作业、抽测、出勤等。其中，平时成绩占30%,期末成绩占70机 七、考核方法：

闭卷，百分制 八、制订者： 沈英莉

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