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初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）
单元名称 作业类型
第一单元 活动·探究
课题 作业内容
诗歌朗诵
节次
1课时
设计意图和题目来源
设计意图：在为朗诵活动定篇目的情境下训练学生对文本的理解和鉴赏能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用 □思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解□分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究
题目来源：新编
1.【任务一：定篇目】本单元六首诗歌都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情感，你会选择哪首诗作为你的朗诵篇目？选择的理由是什么？请写在下面的横线上。
作家：_______________________ 作品：_______________________
理由：_____________________________________________ ___________________________________________________
（参考答案：言之有理即可。）
2.【任务二：明技巧】朗诵是口语表达训练中不可或缺的重
基础性 作业 （必做）
要环节。朗诵有哪些技巧呢？请根据本单元所学完善表格。
类型 语速
符号 ～（较慢） _ （较快） A
（平直） （上扬） （降抑）
重音 强弱
B -（拖音）
张老师昨天曾来过吗？ ．．．
张老师昨天曾来过吗？ ．．再过三天就放暑假了。这位朋友真难得。 D
示例
>（头部加强）
<（尾部加强） 那点儿薄雪好像忽然害了<>（中央部加
强）
羞<>
设计意图：通过对朗诵技巧表
格的填写训练学生的归纳、探究能力。
学科素养：
□语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承
能力维度：
☑识记□理解☑分析综合 □鉴赏评价□表达应用☑探究
题目来源：新编
C / //（停顿） 济南/真得算个//宝地。 ^（连接）
（参考答案：A：语调； B：﹒； C：停连； D：你可曾看见过月亮从乌云里露着半个脸儿的情景?）
3.【任务三：制脚本】 根据任务二归纳的朗读技巧，为任务一选定的朗诵篇目，设计一个简单的朗诵脚本。（可任选一段或两段进行创作）
朗诵脚本可以从情感基调、重音、语调、停连等方面设计，示例如下：
《沁园春雪》片段
俱往矣---，（慢，拉长）
数/风流人物， ．
还看/今朝。（高昂，坚定） ．．
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
（参考答案：能够运用基本的朗读符号完成即可。） 1.【我是评委】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的评委，请根据你的专业知识完善表格。
朗诵评分标准
项目及分值 诗歌解读（10）
评分标准
正确理解诗歌内容，准确体会思想感情。
朗诵文案（10 ） 朗诵文案要素完整，朗诵具体
处理适切
仪表形象（ A ） ____B_____，举止从容端正，
精神饱满
态势神情（C）
朗诵能力（50） 创新设计（10）
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然 读音__D__，语速__E__，停连合理，重音恰切，语调自然，强弱得当，感情到位。 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工等有新意。
设计意图：通过设计脚本训练学生的综合读写能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解□分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究
题目来源：新编
拓展性 作业 （选做）
设计意图：在“我是评委”情境下训练学生的诗歌鉴赏和表达能力。
学科素养：
□语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承
能力维度：
□识记□理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用□探究
题目来源：新编
（参考答案：A：10； B：服饰大方得体；C：10； D：准
确；E：恰当）
2.【我是主持人】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的主持人，请任选本单元的一首诗歌完成主持串词。
串词示例：《我爱这土地》：在抗日战争这个民族存亡的危难时刻，艾青通过对土地、河流、风、黎明的描写，表达了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。接下来请欣赏***带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
（参考答案：在诗歌主旨正确的表述下，鼓励创意表达。）
设计意图：在“我是主持人”的情境下训练学生的综合读写能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究
题目来源：新编
3.【我是活动策划】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的活动策划，请根据你对诗歌的理解，发挥你的创意，完成下面的活动节目单。
项目 封面 《沁园春雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间的四月天》 《我看》
春日晚景图
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！
（参考答案：鼓励创意背景图设计、创意文字设计。）
邮票插图
十里长街送总理
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！
背景图案设计 诗歌的国度 北国雪景
精选文字设计 我读诗，我成长 数风流人物，还看今朝
设计意图：在“我是活动策划”情境下训练学生的理解分析、综合运用能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 ☑审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合 □鉴赏评价☑表达应用☑探究
题目来源：新编
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1789c000497302768e9951e79b89680203d86bda.html
2022-03-22
