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小学美术学科教学设计
课 题
教材分析与教学思路：
此课是一节“造型表现”范畴的课程，处于本单元的后部，要求学生在以前学习的基础上结合自己大胆的想象创造出各种纸卷造型的形象，并且从中感受美术学习的快乐。
本课教学从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地运用色纸进行立体造型。本课的要点是让学生抓住所要表现事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉过度的阶段，因此要根据学生实际的水平设计联系形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸的特点造型，造型力求简洁、活泼、概括，产生独特有趣的艺术效果。
第8册 第5课 纸卷魔术
教学目标：
1．认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活
动，掌握设计、制作的方法，体验制作的乐趣。
2．技能目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 3．情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创造力以及热爱生活的
的美好情感。
教学重难点：
本课教学重点是：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型；本课教学难点为启发学生大胆想象，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
板书设计：
纸 卷 魔 术
创作要点：
1． 颜色—鲜艳 2． 长相—夸张
3． 方法—剪、切、折、插、组合、 拼贴、画
投 影
教学过程：
领域
教学环节 一．结合课件中的图片调动学生的学习积极性，设下悬念。
二．欣赏课件中的纸造型作品。
三．从大师的作品中得到启发，激发学习兴趣。 一．欣赏实物作品，寻找制作方法。
二．根据学生的总结教师进行相应的示范。实现教学重难点。
三．归纳创作要点，强调注意事项。
一．引导学生欣赏同龄学生的优秀作品。
二．学生动手操作。
一．作业展评，学生互相提建议。
二．适当拓展，完成情感目标的深化。
教 师 教 学 活 动 一．出示一张纸
设问一：这是什么？纸能做什么？
二．纸仅仅可以用来写字、画画吗？我们来欣赏一组画面。
设问二：他们把纸变成了什么？你想到了吗？
三．纸象变魔术一般变出了这么多生动的形象，你想不想也来试一试？ 由此引出新课。
一．赠送学生纸卷造型作品。
要想变魔术必须破解魔术的“咒语”，“咒语”就在我们书中的作品里。
二．同学们已经找到了一些咒语，老师看看这些咒语是否管用。（教师进行示范：提醒学生抓住不同事物的特点进行表现，注意颜色的搭配，并且将其特点适当地夸张。） 三．归纳：看来，咒语的名字叫“特征”其中包括“长相、颜色、方法”。
学生学习活动 一．想想、说说。
二．欣赏课件中的资料，从中得到启发。
三．产生强烈的学习兴趣。
一．小组结合作品讨论：手中的作品是用什么方法制作的？
二．学习主要的造
型方法和造型要点。
三．了解要根据不
同事物的形象特点选择不同的颜色和制作方法。 一．欣赏优秀作品，为自己后面的创作寻找素材。
二．在《我有一双万能的手》的音乐中进行创作。 一．学生自评、互评。
二．观看课件， 得到启发。
评价、达标 一. 设悬念、激
发兴趣。 二．通过欣赏使学生的创造性思维得到发展。 三．自然引入本课的学习内容。 一．通过观察，自行寻找制作方法，实现自主学习。 二．掌握主要的造型方法，并且懂得抓住特点进行夸张表现。 三．将重难点系统地进行认知。
情
境 创 设 欣 赏 评 述
深 化 认 知 综 合 探 索
造 型 表 现 设 计 应 用 评 价 展 示 小
一．看，找到“咒语”后，同学们用纸变出了很多可爱的形象。在欣赏时，注意他们是采用什么方法进行制作的。
二．同学们可以自己完成一件纸卷魔术作品，也可以和其他同学共同完成一件作品。
一．同学们都用自己灵巧的双手将 普通的纸象变魔术一样塑造出了 这么多生动的形象。
二．看，这也是纸做的，普通的纸
为我们的生活增添了很多色彩！
一．在优秀作业中得到启发，为后面的创作做好铺垫。
二．练习达标。
结
一．肯定学生的学习成果。 二．感受美术学习的乐趣和成功的喜悦。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1786169f5dbfc77da26925c52cc58bd631869390.html
2022-03-21
