望月怀远 学案

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大冈中学高 二 年级 语文 学科课堂设计活页 第 7周

上课时间：2016 年 03月 21 日 星期 三 备课组长签字： 年级主任签字：



课题： 《望月怀远》 设计人：

学习目标：1、感受初唐诗阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界。 2、初步熟悉张九龄的生平事迹及其诗歌的主要特征。 3、了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。

【使用说明和学法指导】1、认真阅读文本，借助工具书解决文中的生字词。 2、用笔画出文中难以理解的语句。 3、大声朗读体会文中情感。

4、认真独立完成学案，严禁照抄参考书或他人学案，组长监督组员完成。导学案重在记忆，是自学的工具。 【知识链接】

1、张九龄（678-740），一名博物，字子寿，韶州曲江人。唐玄宗时，官至同中书门下平章事、中书令。是唐代著名的宰相，执政时敢于谏命，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”，谥号文献。

2、张九龄的诗多是应制之作，但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚，词藻清丽。晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首，风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。有《张曲江集》。 3、诗歌鉴赏：炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？





3、颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？

4、尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？

提问变体：某字历来被人称道，你认为他好在哪里？ 解题分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景 象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【自学导航】 1、注音

不堪 寝 盈 2、注释

竟夕 不堪盈手赠 【文本研习】

1、首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？

2、“情人怨遥夜，竟夕起相思”，如何理解“怨”和“竟夕”两词所包含的情感？



【巩固练习】

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