两位数减两位数的笔算(不退位)

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两位数减两位数的笔算（不退位）

教学内容：青岛版小学数学一年级下册，两位数减两位数的笔算（不退位）第1课时。 教学目标：

1．掌握两位数减两位数的笔算方法（不退位）； 2．进一步掌握竖式计算的基本格式和计算方法； 3．理解“求一个量比另一个量多或少几”的数量关系。

4.使学生能够用自己喜欢的方法来计算，使他们的学习更主动，兴趣更浓厚。 教学重点、难点：

教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法（不退位），进一步掌握竖式计算的基本格式和计算方法。

教学难点：理解“求一个量比另一个量多或少几”的数量关系。 教具学具：

主题图、计数器、小棒。 教学过程：

1.出示卡片口算：20以内的减法和100以内的口算减法。 2.竖式计算：

54+12= 23+56=

订正时指名说说笔算加法的要求和格式。

3.创设情境：上节课我们到大海边和几位小朋友捉了虾和螃蟹。今天，这些小朋友又想出了新的玩法，大家想知道吗？我们一起去看看吧。 导学案

1.出示信息窗2的图画，仔细观察图画，看图编故事，了解图中所包含的信息和问题。

摆轮船用了47个贝壳。摆海鸥用了11个贝壳。摆帆船用了32个贝壳。 你能提出什么问题？（教师板书学生提出的有价值的问题）

2.对“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳”这一问题展开讨论，解决这一问题需要知道哪些条件？ 列出算式：47-32=


以小组研究的方式，借助摆学具，交流各自的想法。在小组里每人演示自己的解决办法。

3.集体交流。展示不同的方法。并说明想法。 （1）计数器来减。

（2）40-30=10 7-2=5 10+5=15 （3）用竖式计算。 4 7 — 3 2 ———— 1 5

4.小组讨论包括其他小组的各种算法哪种最简便。

5.老师带领学生操作，比比哪种算法的速度最快。简单的讲清加法与减法的辩证关系。

6.独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝克”的问题，用自己喜欢的算法进行计算，教师不强求统一算法，只要算的正确，都给于表扬。交流各种方法的计算思路。 7.你还能提出什么问题？独立列式，用比较得心应手的算法自主完成。 8.通过比较三个算式的计算过程，以完成100以内数的不退位减法的探索过程。 课堂检测

1.教师出题，学生回答结果，并说出算法。 2.教材第52页“自主练习”估一估，填一填。

（1）图上告诉了我们什么？（最上面一层摆了12本书）

（2）要估计中间一层和最下面一层分别摆了多少本书，应根据什么来估计？ 学生发表自己的看法。

（3）最下面一层大约有多少本？ （4）你能提出哪些数学问题？怎样解答？ 3.竖式计算：

45-12= 75-23= 97-56= 56-32=

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