《枫桥夜泊》教学设计

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《枫桥夜泊》精品课教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地诵读、背诵古诗。

2.能在诵读过程中抓住诗眼及意象进行画面想象，进一步领会人物感情，从而形成个性的情感体验。体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

3.培养学生对古诗的兴趣，增强学生的民族自豪感。 教学重点：

抓住古诗意象，通过吟诵理解诗意，领会诗情。 教学难点：

通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。理解诗人是如何表现“愁”的思想感情。 教学过程：

一、激趣导入，感受魅力

介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。 课件出示：枫桥夜泊

二、解释诗题，简介作者 1.诗题中的枫桥在哪儿呢? 2.夜泊又是什么意思?

3.小结：诗题的意思：夜晚，把船停在枫桥边。 4.作者简介：（课件出示） 下面我们来了解一下作者 三、读通诗句，初步感知。

1. 课件出示古诗介绍古诗：这是一首绝句。绝句是古诗体裁之一，有五言和七言之分。这首绝句是七言绝句呢？ 2.划分节奏并朗读（读出节奏） 四、欣赏品味，想象悟情。

(一)欣赏景物，感受秋夜的寂静、凄凉。

1.在反复的朗读中让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。我们的眼前就会浮现不同的景物，还会听到一些声音，会让人有声临其境的感觉。


2.从第一句诗中你看到了什么?听到了什么?

对，看到了月亮就要落下的时候，一群乌鸦飞过来的景象。 1）课件圈出月落，听见了什么？（乌鸦啼叫的声音）。圈出乌啼。还看到了什么？对，还看到了霜（圈出霜）

师：霜给人的感觉怎样? 对，生冷的感觉。 2）师：从第二句诗句中你看到了什么? 接着说还看到了什么？

看到了渔火。就是渔船上的灯火。（出示渔火课件） 3）还看到了什么？寒山寺。寒山寺在哪？（枫桥附近的一座寺庙）为什么叫寒山寺？（相传唐代僧人寒山曾住于此。）（课件） 4）还听到了什么？清脆、明亮、悦耳的钟声。还看到了客船。（课件出示）客船停在哪里？对，张继的客船停泊在枫桥边。

3.概括意境：很好，我们从诗中看到的，听到的，能不能用想象把它们连起来，说一说这首诗的意境?

4.再次读一读古诗，感受意境

这是一幅怎样的江南秋夜图?对，这是一幅宁静、美丽的江南秋夜图。 师：你从哪儿感受到的呢?

5.体会动静结合的写法（课件）

指导学生做读书笔记（动态描写与静态描写相结合） 6.师小结：作者通过这几个意象--月落、江枫 霜满天，渔火、客船 、寒山寺，乌啼、钟声，向我们描述了一个宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的秋夜图。

师：带上这种感受，大家可以想象画面再次诵读这首诗。 (二)品味愁字，感悟诗人内心的愁绪。

师：张继漂泊在他乡，一人在外，诗中哪些字眼最能体现诗人的心情，最能触动读者的心?

课件出示： 愁 师:愁什么呢? 为什么愁得难以入眠?） 1.我们来读第二句，这是一种什么愁？

插入背景

2.我们再来读最后一句，半夜一个人坐在船上，没有人陪他。 这是一种怎样的愁绪？

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