《谈生命》作业设计

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《谈生命》作业设计

教学课题：《谈生命》是北师大版九年级上册第三单元“人生境界”主题的一篇文章。 课时：1课时

学生课前准备：上网阅读、收集有关“生命”的文章、图片、新闻等资料。 教材分析：北师大版九年级上第三单元的课文，这个单元的主题是“人生境界”。《谈生命》

是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经沧桑、倍尝酸甜苦辣的生命“体验”，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

教学目标：1. 培养学生对语言文字的感悟、理解能力。

2. 揣摩文中关键句子蕴含的哲理。

3. 通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念

教学重点：1. 体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

2. 培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。

3. 理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

教学难点： 品味、探究精妙语言的内涵。 教具准备： 多媒体

教学方法 1. 自主学习探究法

2. 学生小组交流展示法 3. 学生讨论法 4. 教师精讲点拨法

作业设计：

一、品读——感悟生命

1. 在宇宙的大生命中，我们是多么 ，多么 。

2. 请从文中找出“作者对生命是怎样理解的？以及对生命应采取什么样的态度？”的句子，并说说你对这些句子的理解。

明确：

生命的理解：

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 品味：阐述生命中快乐与痛苦的辨证法，表明对生命规律的判断认识。

生命的态度：在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 阐述对生命中的辩证法应持的态度，是在对第一句的内容已明了之后，更进一层表明态度。

3. 美点寻踪：

学生自读课文并根据自己的理解，找出文中自己感触最深的句子进行品味。 二、拓展——感谢生命 1. 正如作者说的：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，请问在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？ 多媒体展示参考例子： 生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。 生命中最重要的是付出，只要你付出，就会见到彩虹。

生命中最重要的是感恩，感谢父母，感谢生活。

生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。


生命中最重要的坚强，坚强地面对生活中的挫折。 生命中最重要的是快乐，不舒心的往事让他随风而去吧！。 2. 生命历程是如此的丰富多彩，我们应怎样感谢生命呢？ 明确：

用自己的能力去做那些力所能及的事情，把生命的光彩绽放的淋漓尽致，好好的生活，用快乐健康的心态面对每一天！

在人生的道路上，我们会遇到艰难险阻，但我们不能放弃，要自强不息的面对它，用一切办法去战胜它！（推荐学生去欣赏《感谢生命》

三、设计依据 ：本节课将“读”贯穿课堂教学的始终，让学生在读中体悟文章的美和文章的感情，在读中同时也调动了学生学习的主动性。但由于本文意蕴丰富，哲理深邃，又由于学生的知识层面又较低，理解起来就有相当大的难度，因此，在作业设计中尽量把问题设计得简单，先由课文表面的问题进入，让学生先建立起自信，然后在深入探讨，逐步完成教学目标。这节课下来，同学们的反应比较好，看来要设计好一堂课，对学生的学情了解是很有必要的。

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