2桂林山水

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2 桂林山水

【教学目标】

1.认识8个生字，掌握本课描写山水的主要词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重要语段。

3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，用相同的句式写话。 【教学重难点】：1. 了解桂林山水的特点，想象其美景。 2. 学习作者观察和表达的方法。

【教学准备】

教师制作课件 教学过程：

一、观赏桂林山水，领略美。 课前《山歌好比春江水》。

1. 刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是广西非常有名的一首山歌。广西不仅山歌有名，而且还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林山水。

2.（幻灯出示：桂林）同学们，看，桂林的山美，水也美。青山浮水，绿水映山，共同构成了桂林甲天下的美景。这节课我们就一起走近了仙境一般的桂林山水。

二、成果展示：

二、精读课文，感悟美景

课文是怎样评价桂林山水的？谁能用一句话概括一下。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

（一）观赏漓江的水

1、我们先来看桂林的水（板画水），自由读第二段，画出描写漓江水的语句并思考漓江的水有什么特点？

2、师生对话：漓江水的特点是(板书静、清、绿)。

屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。 3. 体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）屏显文字：

出示对比句（在原句下出示句子：）

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；


漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿啊。 （学生自由读句子）

（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。

小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。恰当的运用比喻使事物形象，排比的修辞方法可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。 （3）指导朗读，老师读上半句，你们对下半句，把你感受到的美读出来。 （4）练习把句子写具体

教室里真静啊，静得 。 公园里的花真香啊，香得

4．激情点拨。

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？（让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美） （二）观赏桂林的山 过渡：

漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢？请大家快速的读读这一段，与前一段做个比较，你发现了什么？

1、接下来同学们自学桂林的山，先自由朗读；画出描写山的特点的句子，体会桂林山的特点；

2、桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 3、归纳桂林山的特点。（依次请学生板画山）

（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以让学生想象，使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。） （特点之二“秀”。课文用了两个比喻句“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。并在课件中学习“ “障”字。） （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）

4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

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