实践出真知

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实践出真知



俗话说：实践出真知。这也正是马克思的主张之一。

在课堂 交流中，学生一致认为：平行四边形可以，梯形可以，正 三角形可以，正五边形可以，就圆形不可以。 师：怎么就圆形不可以密铺呢?

生：圆上没有角，圆与圆放在一起，中间总有空隙，不能密铺。 师：你们确信其他的图形都能密铺吗?有没有怀疑? 生：确信!

师：哦，这么确信?你们拼过吗? 生：没有。

师：那怎么这么确信呢?

生：其他的图形上都有角，拼起来后就不会像圆形那样中间有空隙。 师：哦，善于观察，又善于分析，在观察和分析的基础上大胆猜想，厉害(老

师给他们竖起了大拇指)!这样 不用动手拼就能很有把握地判断出这些图形哪些能密铺了。

生：开心，脸上洋溢着喜悦。

师：我们动手拼一拼，看拼出来的密铺图案是什么样的好吗?

学生拿出课前已经剪下的教材附页中的图片，很有兴致地拼着，拼好一个就喊老师去看，希望得到老师的鼓励。当拼到正五边形时，只见他们调整来调整去，就是 拼不好，但是谁也不服输，没有人喊不能密铺，一个劲儿在那不停地忙调整。老师等……

过了好长时间，有个同学说：我怎么拼不起来呀?

老师：怎么会拼不起来呢?刚刚讨论过了，正五边形是可以密铺的呀? 老师：他说他拼不起来，谁拼好了就来帮帮他! 没有人理睬老师，都在那颠三倒四摆来摆去。 老师说：怎么突然冷静起来啦?有没有谁拼好了? 有一个学生苦笑着摇摇头：还没有拼好。 老师问：还想继续拼下去吗?

生：再试试看。拼了一会儿，有很多同学都放下了手里的纸片，在小组中

与同学讨论着调整的方法。 又过了一会儿，

学生灰心了：老师，拼不起来。你拼给我们看吧!

老师说：别把希望落在我身上，告诉大家，我拼不出来，过去的许多数学家

也都拼过，都没有拼出来!

生一阵笑。

老师又说：刚刚讨论的时候，你们都说能拼出来老师以为要有新的数学家诞

生了!

生又是一阵笑。 师：大家敢于向权威挑战，是好事!许多新的科学家就是在否定前人的基础上

诞生的。

师：刚刚我们用正五边形来密铺，结果是—— 生：拼不出来!


师：拼不出来，说明了什么? 生：正五边形不能密铺!

师：可开始我们通过观察分析都认为能密铺，这又想到了什么? 生：光凭眼睛看，凭感觉猜想是不够的，要动手验证一下。 师：所以一位伟大的人说过：“实践出真知!”

书本上学到的知识毕竟比较肤浅，要想透彻地认识一种事物和明白一个道理，还必须...只要我们不断地去尝试实践，就能透彻地认识一个事物和明白一个道理，正所谓实践出真知。世界上有些事情只有当自己亲自去实践过才会发现其中的奥妙，实践出真知作文。我个人认为研究性学习是一种很好的方式。了解自己不了解的不知道的事情，未尝不是一件好事，所以伸出你的双手走出去，到实践中去找寻你的答案吧。

赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。

鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。

马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。

毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。

古往今来，哪个成才的人没有经过实践。无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。只要你认真仔细地对待每件事，并付出自己的汗水，成功就近在咫尺！马克思的实践出真知的确是真理。

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