作文教学的点滴尝试

2022-08-05 23:30:43 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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内容提要

为提高学生作文水平，我从指导学生积累材料和作文批改两个环节入手进行了探索尝试：

一针对学生作文脱离实际、生编硬套的情况，我引导学生用自己的眼睛、用自己的心灵去理解感受生活，积累材料，让生活成为写作的真正源泉，具体方法是：

1让学生走进大自然，捕捉丰富多彩的作文题材，并及时写好观察日记。 2鼓励学生广泛关注社会生活，多看、多听、多说，扩大信息接受量，并坚持写好生活札记。

二针对传统作文批改方法费时多、收效微的弊端，我尝试了师生协作批改的模式，具体步骤为：

1学生自读、自听、自修改 2教师找出共同毛病，集体辅导修改 3开放批改空间，生生协作修改 4个别交流，教师当面辅导修改 5学生自读，再修改

作文教学的点滴尝试

多少年来，令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。学生没少写，教师没少判，可学生的作文水平却不见提高。为改变这种状况，近年来，我从指导学生积累材料和作文批改两个环节入手，进行了探索尝试：

一、指导学生积累材料，让生活成为写作的真正源泉

教学中，我发现不少学生作文脱离实际，生编硬套，针对这种情况，我鼓励学生用自己的眼睛、用自己的心灵去理解感受生活，积累材料，写真人真事、抒真情实感，让五彩缤纷的生活成为自己写作的源泉。 1、让学生走进大自然，捕捉丰富多彩的作文题材

教学中，我大胆破除“封闭式”的教学秩序，让学生走进神奇美妙的大自然。我让学生走出校园，观察第一场秋雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，让学生，观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁活动的特点，让学生观察桃花、杏花、梨花，比较它们花色、花期、花形的异同，每次观察后，我都要求学生及时写好观察日记。我尽量调动他们全身的感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，细致地描摹事物的形、色、味等。在我的引导督促下，学生逐渐养成了良好的观察习惯，他们成了生活的有心人，春天的第一丛嫩绿，夏日的第一朵荷花，秋天的苹果林，冬天的鹅毛雪，无一不触发他们的灵感，牵动他们的情思，他们学会了在丰富多彩的大自然中捕捉作文题材。

2、让学生广泛关注社会生活，在发现中积累在思考中提高

只有对生活细致的观察，才能思考生活、认识生活，才能有所发现，才能不断提高认识水平。大艺术家罗丹说过：“生活中不是缺少美，只是缺少发现，美是到处存在的。一个留心周围一切的人，是不会轻易放过身边任何一件小事的，而是深入观察深入挖掘平凡小事中的深刻内涵。”例如我给学生布置了观察自己返校时父母的言行，并要求写日记。发现有的学生观察的很细致，一个学生在记录中写到自己母亲半身瘫痪在床，下肢不能动，每当自己推车出门时，母亲都要吃力的欠起身子透过玻璃，望着自己远去；一个学生写到自己的父亲平日少言寡语，不像母亲那样唠

叨，但每次自己返校之前，父亲总要一声不吭地摸一摸自行车气足不足。事件虽然简单，却在其中发现了普通人心中伟大的亲情。

这样一来，学生观察生活时得到到了许多新的启发，感受到观察与思考的乐趣。在不断的发现中思维能力也不断的提高。 3、关注现实适时引导

现实社会五彩缤纷，教师应把握学生的思想，熟悉学生心理，发挥学生思维活跃易于接受新事物、新观点的优势让，适时引导，让学生关注社会现实，对社会现象深入思考。例如“网络”可以引导学生认识网络给人们带来的巨大的便利，但同时也不可避免产生一些负面影响，诸如”网络犯罪“。因此，人们在享受高科技的同时，还要加强防范措施。再如十强赛上中国提前两轮出线，带给人们的难道只是一场比赛的胜利吗？引导学生挖掘这一场比赛，给全国各行各业人们带来，更广泛，更深刻的影响。

通过对现实的观察和思考，不但开拓了学生的视野，而且加强了学生的思考意识，思维能力也就随之得到提高。

4、此外为了扩大学生对信息的接受量，要求学生做到三要

（1）眼要多看，看《新闻联播》、《焦点访谈》、《第二起跑线》等电视节目，看街市上的广告与海报，看学校里的专栏与板报，我告诉学生，星期天不必总闷在家里学习，不妨去逛逛集市、看看球赛；（2）耳要勤听，听广播节目，听笑话、相声、评书，听街头小贩伶牙俐齿的推销商品，听车上旅客海阔天空的闲聊神侃；（3）口要常开，近年来，每节语文课我都要求学生进行课前三分钟讲话，每周我都组织学生进行一节课“信息交流”，分组介绍自己一周的所见所闻，每月组织一次班级辩论会，就班级、学校、社会的热点问题展开辩论。我还要求学生坚持写好生活札记，写自己的兴趣爱好，写自己的困惑苦恼，写自己身边的人和事，经过长时间的训练，学生的作文题材丰富了，内容充实了。