提高中学生作文能力的几种途径与方法

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《提高中学生作文能力的几种途径与方法》，欢迎阅读！



提高中学生作文能力的几种途径与方法

作文教学是语文教学中的一个重要方面，在我们日常的作文教学中，常有部分学生感到一无素材，二无兴趣，对作文产生畏惧心理，失去信心。



怎样帮助这些学生克服心理障碍，激发兴趣，提高写作能力呢？在长期的教学实践中，我采用以下几种做法，取得了较为理想的效果。



一、提高认识，激发兴趣，让学生根据生活实际储备素材、进行写作。

学习兴趣是学生获得知识的最主要的动力。对作文感到困难的学生，怕写作文，但不少却喜欢看书。我充分抓住学生的这个求知欲，给他们多讲一些名人刻苦学习的小故事，激发兴趣、丰富知识。有一次，我布置了一篇题为《我最喜欢的一个人》的作文。有几位平时感到作文无内容可写的同学把他们生活中一些熟悉而又喜欢的人的小故事完整的写出来了。从他们的作文中，隐约可见平时我给他们所讲故事的影子，说明这种做法已经在学生的作文中起了作用。于是，我便在作文教学中加强了讲故事这一方法的运用。采用老师讲故事和学生讲故事相结合的方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的作文能力。



此外，让学生明白作文是说自己的真话、写自己的实感，并根据生活实际帮助学生储备素材。首先，要培养学生仔细观察的能力。观察生活中喜闻乐见的人或事，对一些不起眼的小事敏于发现、精心发掘。有一次，我以《我的》为题要求学生写一篇以写人为主的记叙文。全班只有一个同学写“我的爸爸”，其余都写的是“我的妈妈”，使我感到这是中学生情感体验的一处荒原，是观察不细、认识不深的表现。于是，我把自己家访中的一次见闻讲给学生听，让他们懂得，我所到这家的孩子的爸爸对儿子的爱是一种严厉的爱、深沉的爱、藏而不露的爱。要求学生回家细心观察，写好《我的爸爸》。结果，第二次作文水平比上一次有明显的提高。其次是阅读。阅读是作文的基础，通过大量的有效的阅读，学生可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多未曾学到的知识。因此，我要求学生在课外多阅读他们感兴趣的健康的书籍，并认真写好读书心得，为作文储备好素材。



二、在作文教学中注重对学生的尊重和鼓励。

中学生正处在生理和心理双重成长的阶段，他们渴望被人尊重。如果老师在有意无意之中挫伤了学生的自尊心，学生就会产生抵触情绪，会对该教师所教的课不感兴趣，学习成绩急剧下降。如果老师尊重学生、喜欢学生，学生就会把这种尊重与喜爱转化为学习的动力。我利用学生的这种心理，对学生在人格上予以充分的尊重，对他们作文中所取得的进步，都给予肯定和鼓励，增强他们的信心，使他们感到写作文是一件愉快的事而乐于去做。



在作文批改中，对学生的点滴进步，我总是以鼓励为主，促使他们不断提高；对于学生作文的不足之处，给予指正和帮助。如一位学生作文主题不明确、内容




杂乱、句子不通顺、错别字连篇，简直是不堪入目，但是其中总会有一句半句意思明白，用词较好。于是我就抓住这个闪光点，在批改作文时把好的句子划出来，并写上批语给以充分肯定。针对其不足又在眉批中写到：“前面那几段写的清楚、明白、多好啊！那么你能用一句话把一段的意思概括出来吗？老师相信你一定能做到。”这个学生果然用较精练的语言把后面杂乱无章的几段话概括出来了。下次作文时，我再次鼓励他：“你既能用一句话概括每一段话，说明任何事经过努力都是能办到的，希望你以后继续努力，写好每一篇作文。”老师對学生的信任、鼓励以及那微不足道的帮助，却给学生以莫大的动力，后来这位学生的作文越写越好，并且主动写日记练笔，作文能力提高很快。



三、采用以说代写、读写结合等多种方式。

目前，中学生普遍学习负担过重。为了既不增加学生的负担又能提高他们的作文能力，我用说话训练来代替一部分作文练习。我经常组织学生举行故事大赛、演讲比赛、读评作文、口头作文等活动来代替“小练笔”。这样学生既无负担过重之苦，又可快速轻松的提高作文能力。



不会写作文的学生，一般来说，生活面较窄，很少用心地去积累写作素材，不会审题，不会选材，文章空洞，篇章结构混乱。针对这些通病，我在作文指导时，给他们讲授这些基础知识，并阅读范文，将范文与基础知识对照分析，读和写结合起来，增强他们对写作基础知识的理解，提高他们的作文能力。



通过实践证明，以上几种激发学生作文兴趣、重在鼓励、多种方式相结合共同提高作文水平的方法，充分调动了学生写作的积极性，提高了写作水平，取得了较好的教学成果。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/16f9475a834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008286.html