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浅谈如何加强初中生对生物学习的兴趣
作者：张洁
来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第23期
初中生物教学怎样从自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活课堂，提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学，做到让生物课堂充满欢乐气氛，让学生心情愉快地学习。 一、运用艺术手段，巧设导语，激发学生学习生物的兴趣
兴趣是最好的老师。著名物理学家杨振宁也说：“成功的秘诀在于兴趣。”要使生物课堂教学有活跃的氛围，取得良好的学习效果，教师在上课之始激发学生的学习兴趣尤其重要。生物教师应尽量巧设艺术性的导语，如诗歌、故事、游戏、绘画等，让艺术充分发挥它的调拨润滑作用，从而把学生的情感和兴趣调动起来，启迪学生的思维，诱发他们的灵感，使他们产生疑问，激发追问下去的热情。
二、采用直观教学，激发学习兴趣
1.应用语言（听觉）直观教学，激发学习兴趣
据我校特点，七、八年级的学生大量的课外时间都花在学习语文、数学、英语上。要使学生好学生物知识，显然并非易事，这就要求生物教师必须耗费更多的精力，运用形象逼真、妙趣横生、深入浅出的教学语言才能激发学生们的学习兴趣，唤起他们对生物学知识的渴求，创设良好的课堂气氛，从而达到教学要求。例如在讲解哺乳动物的特征时，我先举了蓝鲸的例子，除指明它是现代动物界中最大的动物外，还介绍人类曾捕到一头最大的蓝鲸，它体长33.58m，重195吨，相当于35只大象或150头牛的重量。这头蓝鲸的一个心脏就重700kg，肾脏重1吨，舌头重3吨，胃长达3m，能容纳3吨重的食物，肠子长达250m。刚生下来的幼鲸便有8m长，6吨重，经过一昼夜的哺乳，就可以增重100kg，两年后就能长到成年鲸鱼那么大。通过这个例子我要求学生归纳出哺乳动物的特征。又比如，讲到心脏的结构时，心房在上，心室在下，很多学生不好理解，我就会说，心房是心脏的房间，心室是心脏的地下室，血液只能从房间流到地下室。通过诸如此类的语言直观教学，可以大大地激发学生的学习兴趣，加深对课本知识的理解。
2.运用视觉直观教学，提高学习兴趣
视觉直观教学即直观教具在教学中的合理应用。生物直观教具主要有标本、实物、模型、挂图、录像、幻灯和照片等。要上好一节生物课，一定要注意合理使用模型、挂图和实物等直
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2022-03-24
