我的班主任教育故事案例

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《我的班主任教育故事案例》，欢迎阅读！

千里之行，始于脚下。



我的班主任教育故事案例

我的班主任教导故事案例

今年刚开学从丰登转来了一个男生彭一海，只要你不和他谈学习样样都好。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业常常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长天天都向我告状。于是，我找他谈话，希翼他能遵守小学的各项规则制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取长进，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚定不改”，他依旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的同学无法转化而影响囫囵班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他～我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无长进，或许是他没有明确学习目的，没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱 的人的思想。

为了转化他学生我实行了以下措施，我先让他熟悉到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中:“你想改正错误吗,想做一个讨人喜爱 的孩子吗，你要怎样做才好呢,”“我今后一定要遵守纪律，仔细完成作业。”“那你可要说到做到

哟～”“好～”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了显然的长进。当他有一点长进时，我就准时赋予表扬、激励他。使他到处感到教师在关怀他。他也逐渐明了了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成果，除了在思想上教导他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐心细致的女学生(刘琳)跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女学生举行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐心地协助他，催促他使其长进。刘琳学生满口答应，并充分利用课余时光或、课堂时光协助他。有时刘琳学生也会显得不耐烦，说他不太

第 1 页/共 3 页




千里之行，始于脚下。



听话，不太乐学……此时，我就跟刘琳学生说:要有耐心，渐渐来。后来，彭学生取得

长进时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开学生们的协助，特殊是刘琳学生的协助。在学生们的协助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小长进。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习乐观性提高了，成果也有了很大的长进。为此，我感到由衷的兴奋。我想，“教师没有教不好的同学，惟独不会教的教师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教导故事我深刻的熟悉到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教导同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。“爱是教导好同学的前提”。对于吴这样的孩子，要放开心扉，以体贴之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地熟悉并改正错误。

二、同伴相助，友谊感化

学生的协助对他来说，是必不行少的，学生的力气有时赛过教师的力气。学生之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感触学生对他的相信，感触到学生是自己的益友。让他感触到学生给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感触到无穷的欢乐～通过学生的教导、感染，促进了学生间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位同学的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为，习惯，兴趣及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因

第 2 页/共 3 页

本文来源：https://www.wddqxz.cn/16e7f43af6335a8102d276a20029bd64793e6274.html