书画校园翰墨飘香

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书画校园翰墨飘香

作者:黄国优

来源:《广西教育·A版》2012年第02

【关键词】书画校园 学校特色 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)02A-0033-01

特色学校的建设,是全面实施素质教育的需要,也是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。我校在选择和开发学校特色项目时,立足学校实际,充分考虑学校的地理位置、学校规模、学校的经济状况、教师队伍现状等,经过领导班子反复研究讨论,多次分组征求教职工意见,最终确定了以书画校园,翰墨飘香为我校特色发展方向。具体目标为:中低年级阶段夯实书画特色基础,着重打好学生的书写和绘画基础;高年级阶段注重书画特色的发展,发展学生的写字绘画特长,使其成为学生终身受益的技能。 一、学校领导高度重视。创建制度保障

学校建立健全了书画特色创建组织机构,成立了由校长、副校长、书法和绘画专职教师等组成的书画特色教育领导小组。一名擅长书画的校级行政领导分管写字和绘画教学指导,一名书法爱好者担任校级书法指导,所有语文老师担任本班书法教学,一名绘画功底较好的老师担任校级绘画教学指导,各年级安排一名艺术组教师担任年级指导。学校制定了《书画特色创建工作方案》,对师生的教学活动作了详尽的规定,并对特色创建活动设定了各阶段要求,有利于各部门的实施。我们深知特色学校不是一朝一夕就能形成的,它需要学校全体师生的共同努力,需要经受时间的考验,为此,要制定强有力的制度作为保障。制度要明确规定特色项目的培训时间、培训地点、辅导教师、培训目标、过程管理总结反馈以及学校在特色培训上的经费支持等各项内容。学校建立了科学有效的制度,保障了特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。

二、着力营造书画环境。狠抓师资队伍建设

学校是教书育人的场所,要充分发挥环境育人的作用。围绕书画校园,翰墨飘香理念,学校在各个角落均体现了书画校园的特色:一是将教室均布置成书画训练室;二是将学生的作品装裱后,挂在教室及走廊上,提高学生书画的信心;三是将学生作品张贴在学校文化长廊里。重大节日展出一批优秀书画作品,成为展示学校书画教育活动的窗口,逐步营造特色建设的氛围,让学生在富有书法绘画艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。

书画特色的开展关键在老师,老师没有过硬的基本功和指导能力,活动就无法正常开展,所以我校狠抓师资队伍建设,真正使教师成为学生学书会画道路上的引路人与指导者。一是


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召开专题讲座。学校分管副校长牵头,组织教师参加有关书法和绘画教育的讲座;请校外富有经验的老师到校讲解书法教育、写字教学及绘画技巧等方面知识。二是组织教师进行校本培训,分语文组、数学组和综合组进行轮训,不断提高教职工书画水平。三是开展岗位练兵活动,要求教师在业余时间进行书画练习;学校通过开展阶段性的书画竞赛,激发教师练好书画的热情。

三、坚持训练。持之以恒,促进学生特长发展

书画特色教育,主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字、画好画,逐步提高书画能力,我校十分重视学生的书写和绘画训练。坚持每天下午两点半到两点四十五分为书画训练时间,所有教师到年级和班级进行带班指导,提倡师生共同训练共同提高,规定星期一、三、五为写字训练,星期二、四为绘画训练,同时每周各班开设两节书法和美术课。我们提倡学生写好每一个字,画好每一幅画。搞好书画教学,首先要从培养学生良好的行为习惯开始;课前要做好各项准备,如带好书画工具;书画时要注意正确的姿势和技巧;教师指导时要认真听讲,细心揣摩;教师要侧重于对学生方法的指导、促进其习惯的养成。同时,我们还成立了书画兴趣小组,小组成员一方面跟老师们继续学习书画技能,另一方面教师系统地向他们传授书画的基本理论、演变历史,增加了学生的见识,丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日,书画兴趣班组织书画展等活动,大力渲染校园书画氛围,不断提高学生书画能力。

我校紧紧围绕书画校园,翰墨飘香的发展思路,有重点、扎实地全面开展书画教育,教师的写字和绘画教学能力不断增强,科研理论水平不断提高,特别是师生的写字能力逐步走向规范化,良好的写字习惯已逐步养成,端端正正写字,堂堂正正做人在校园中已蔚然成风。同时师生的绘画能力得到了提高,陶冶了师生情操,提高了师生素质,美化了校园环境,发展了学生个性,学生终身受益。书画教育特色已初见成效,学校的办学水平不断提高,逐步得到社会的认可。


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