幼儿园：中班语言活动——村居

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中班语言活动：村居

小浦镇中心幼儿园 徐薇

设计意图：

春天到了，周围的自然环境正在悄悄地发生变化，小朋友们都想来找一找关于春天的秘密……结合当下主题“拜访春天”，通过欣赏清代诗人高鼎写的一首风景诗《村居》，这首诗描绘的是一幅美丽的风俗画:在二月天里，天气变得暖和了，青草生长，鸣莺翩飞。在春风的吹动下，垂柳的枝条拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。儿童沐浴着春光，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”，幼儿通过欣赏古诗去发现春天的秘密……《指南》中提到：教师应有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，可以通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达诗中的情绪情感，因此活动将通过配乐朗诵、动作表达、绘画表达……和孩子们一起从古诗中去寻找春天的美好景色，感受春天的温暖气息，体验春天的欢乐趣事！

活动目标：

1. 感知古诗描述的春色及幼儿嬉戏的快乐情景，体验春天生机萌动的美好。 2. 根据诗歌内容联想春天的其他变化，猜想幼儿在春天进行的其他活动。 活动准备：

1. 已开展观察春天的活动，幼儿有直接或间接放风筝的游戏体验。 2. 挂图

3. 幼儿已经会念古诗 4. 背景音乐 活动过程： 一、我喜欢的春天

（一）谈话导入，结合已有经验说说春天到来的不同感受。

提问：1.孩子们，上周我们一起过了一个节气，还记得吗？——春分

2.春分是春天里的一个节气。春天到了，给你什么样的感觉啊？你觉得春天是怎么样的呢？

小结：春天到了，天气越来越暖和了，小花开了，有你见过的粉色的花，你家的红色桃花，还有黄色的向日葵，各种各样的颜色可真漂亮啊。除了小花，小草也长出来了，一片一片绿油油的。冬眠的小动物醒了，春天真的是太美好了。

二、古诗里的春天

古时候有一位诗人很喜欢在这么美的春天作诗，我们一起来听听看这首古诗吧！ （一）欣赏古诗，理解古诗内容，感受古诗意境。


1.朗诵古诗第一遍，初步感知古诗内容。

提问：古诗听完了，你们都会念了，那古诗里面都说了点什么事情呀？ （小草、黄莺、杨柳、放纸鸢） 2.幼儿自由表达、表现古诗里的景色

提问：诗歌里的小草是什么样子的？这里的莺你们知道是什么吗？春天里的杨柳是什么样子的？放纸鸢是什么意思？

3. 引导幼儿做一做古诗内容相应动作。

我们一起来做做小草长出来、杨柳随风飘扬、黄莺鸟飞翔的样子。 4.请幼儿分享自己在春天里放风筝的经历

提问：你们有没有在春天里放过风筝啊？你都和谁一起去的啊？去了哪里啊？心情怎么样呢？

（二）欣赏古诗第二遍，感知孩童在春天玩耍的畅快感

提问：看来你们都很喜欢放风筝呢！那你觉得古诗里的小朋友它喜欢放风筝吗？你从哪里听出来的？

小结：（出示图片）原来《村居》这首古诗里就描写了这样一副春天的景色。春天到了，绿绿的小草偷偷的从地底下钻了出来，黄莺鸟也从很远的地方飞来了。河堤旁的柳树飘着那细细的长长的绿柳条，像似在抚摸着河堤一样，远远望去一大片一大片绿色罩着，烟蒙蒙的。这天，小朋友们放学回来的很早，这时一阵东风吹来小朋友急急忙忙的拿上风筝，小风把风筝吹的好高好高呀，春天可真有趣呀。现在我们一起来念一念这首古诗。

三、舞动着的春天

（一）播放音乐，师幼共同念诵古诗

提问：这首古诗念起来的时候给你什么样的感觉啊？ 1.诵念古诗，融入愉悦情感

师：我们可以带着这种开心的、兴奋的感觉再来念一遍古诗，念的时候还可以加上动作哦！

2. 念诵古诗，动作表达古诗意境

提问：刚刚在念古诗的时候我看见你做了这样子的动作，你做的是什么呀？你们想不想也来试试看！轻轻地找到一块空地方，一起来试试。

3. 潜移生活，说说春天美景趣事

提问：除了古诗里出现美景、趣事，你在春天里还见过其他什么美丽的风景、好玩的事情呢？

4. 绘画春天，感受春日美好景象


师：原来春天不仅有古诗里的风景，还有你们看到的其他的景色，那现在我们把它们画下来吧。

①展示画轴，请幼儿绘画春天 ②展示幼儿作品

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