试论幼儿园生成性课程的实施策略

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试论幼儿园生成性课程的实施策略

作者：王盈盈

来源：《南北桥》2019年第10期

【摘 ; ;要】幼儿园生成性课程是新时期以新课程标准理念为基础，以教育改革为推动的新型教学模式。该课程主要以幼儿为本，对于幼儿思维的开发和创造力的提升有重要的作用，是教育改革在幼儿园内实施的直观体现。本文就幼儿教师对于生成性课程的实施策略进行了探讨，希望能够推动幼儿园教学工作的发展，为幼儿今后的生活、学习打下良好的基础。 【关键词】幼儿园 ;生成性课程 ;实施策略

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.195

教育改革的推动下，素质教育成为了各个阶段教育教学的核心，教育工作者开始关注教育对象的主体性以及教育活动的有效性。以提高教育对象的综合素质为根本教学目标，对于幼儿园教学要想落实素质教育必须充分的尊重幼儿的生理和心理成长特点，重视生成性教育的开展。

一、创造有效的互动平台，敢于“生成”

在以往的教学过程当中，教师通常将自己放在高高在上的位置，使幼儿对教师产生敬畏甚至是害怕的心理，幼儿害怕将自己的想法和问题与教师进行交流，难以与教师进行有效的工沟通。导致幼儿与教师之间关系不和谐，使幼儿不敢于提问，不敢发声，这阻碍了对幼儿浅能的挖掘，影响幼儿参与集体活动。而生成性教学要求幼儿自主的参与教学活动，发现问题，提出问题，并解决问题，这对幼儿与教师之间的沟通有效性要求更高。

因此，为了能够使得生成性教学顺利的开展，幼儿教师必须与幼儿建立和谐的师生关系，与幼儿搭建一个有效的互动平台。教师要先摆正自己的位置，改变自己的高高在上的形象，增强自己的亲和力，和在学生当中的受欢迎度，改变幼儿对自己的看法。让幼儿在教学活动中大胆参与敢于将自己的想法表达出来，提出自己的问题，从而促成生成性活动的有效开展和实施。

二、挖掘幼儿的兴趣，形成生成性教学资源 （一）引导幼儿在观察中发现兴趣

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