长城谣说课稿

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一、说教材

《长城谣》是语文出版社八年级下册，第二单元《现代诗两首》这篇课文中的其中一首诗歌。在这一单元所收录的五首诗歌中，不仅文情并茂而且每一首诗中都蕴含着深刻而真挚的感情，寄托了发人深省的哲理，读后让人动情，启人深思。

这一单元安排了学生学习阅读不同时代不同作者的诗歌作品，可以让学生认识诗歌形式的多样性和诗人情感的丰富性。《现代诗两首》都是台湾著名现代诗作家的作品，都体现了诗人特有的思乡之情。《长城谣》是一首富有民歌谣曲风味的佳作，对这首诗歌的学习，有助于培养学生对于诗歌的热爱，让学生了解诗歌语言和意境的优美、鲜明的节奏和和谐的韵律，是培养学生个性化阅读，获取独特情感体验，培养学生爱国爱乡的情感的好教材。 2、教学目标：

《语文新课标》明确指出“要培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”结合《长城谣》这首诗的特点和学生实际，我确立了以下教学目标： 知识目标：（1）学习诗歌借物抒情、托物言志的写法； （2）了解诗人的写作风格。 能力目标：（1）把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。 （2）学习诗人在诗歌创作中的创新（反观历史）的手法 情感、态度、价值观目标：体会诗人对故乡、对祖国的眷恋之情。 3、学情分析：

八年级学生虽已初步具有感知分析诗歌意境的能力，但学生学习中仍会出现抓主题难，明意境难的现象，因此，在教学中要考虑让学生多读，保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导，多给学生鼓励。 二、说教学重点、难点

根据八年级学生认知和思维能力的发展及诗歌知识的基础，结合本文特点，设置教学重点、难点如下： 重点：（1）把握诗人将抽象的感情具体化。

（2）在反复朗读中加深对诗歌的感悟，获得审美愉悦。 难点：（1）理解诗中含义深刻的词语。 （2）在背诵的基础上想象联想。

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