部编版八年级上册语文《昆明的雨》教学设计

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《昆明的雨》教学设计

【教材分析】

汪曾祺曾写过许多回忆性散文描绘了他当年在西南联大读书时的印象，师友、街巷、美食、名胜、云南的名人等等，都在他的记忆里。《昆明的雨》就是那时的记忆。他将雨季里的产物，倒挂开花的仙人掌人间美味的菌子、饱满的像乒乓球的杨梅、带着雨珠的缅桂花，携入文来，作为承载感情的载体，将自己对昆明的醇厚感情，喜爱之情，一览无遗地表达得淋漓尽致。《昆明的雨》看是写雨，其实描绘的是一幅画中的故事，一段怀恋的时光，一段由雨而生的淡淡的乡愁，以及雨中美景陶醉的闲适恬淡之感。作者对昆明的雨是一往情深。其中是喜爱、留恋、怀念，是对一去不复返的时光的感叹与惆怅，更是在表达怀乡的情愫。 教学目标：

1. 朗读课文，了解课文内容。 2. 继续学习圈点批注的阅读方法。

3. 品读语句，体会汪曾祺散文淡而有味的特点，理解作者对昆明的情感。 教学重点：品读语句，体会汪曾祺散文淡而有味的特点。 学习方法：圈点批注法、自主阅读法、合作探究法 教学方法：朗读法、点拨引导法 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入课题

“读万卷书，行万里路”，是人世间最幸福的事。今天我们就跟随汪曾祺先生来一趟长途旅行，旅行的目的地是美丽的昆明，看看昆明的雨季是什么样子的？（板书课题，展示目标） 二、自读课文

默读课文，了解内容。

先请大家默读课文和课后阅读提示，思考：围绕“昆明的雨”，作者主要回忆了哪些景、物和事？表达作者对“昆明的雨”的情感的句子是： 三、研读赏析


1、再读课文，圈点勾画。

找出你认为文中最有味道的语句，选择你最喜欢的方式读，并在句旁做圈点批注。（温馨提醒：选择某个你最喜欢的语句，从某个赏析角度入手进行赏析。赏析角度——修辞、用词、描写角度、所写内容、表达情感、标点运用等。） 2、合作交流，修改完善。 3、小组代表分享展示。

（1）我们组选择的语句是：

（2）我们组认为这个句子的味道在于：

4、教师引导小结：通过大家的精彩分享，我们发现文章的有味在与昆明雨季的景、物、人、事中，在平凡而普通的人事物景中折射生活的味道。这就是汪曾祺散文的特点：写法上以小见大，语言上淡而有味。 四、延伸拓展

1、你还读过哪些写雨的精彩片段或诗句？请写在下面吧。

2、你对自己家乡的雨有过观察和体验吗？请用自己的话尽情描绘吧。 五、盘点收获 1、学生畅谈收获。

2、小组评价（自评、互评、师评）。

课堂结语：因为一篇文章，向往一个地方，我们要感谢汪老先生，一起朗读下面这首小诗：

（齐）我们想念昆明的雨/（男）我想念/雨中倒挂着能开花的仙人掌/我想念/味道鲜美种类繁多的菌子/（女）我想念/那空气中娇娇的吆喝声/我想念/那雨中带着雨珠、暖暖的缅桂花/（齐）我们想念/淡而有味的文字......让我们怀着感激、想念和期待的心情去阅读他更多的文章吧。

六、推荐阅读：《人间草木》 《故乡的食物》 《翠湖心影》 《我的家乡》。

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