五年级下册语文同步练习第二单元第3课泊船瓜洲∣长春版

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第二单元第3课 泊船瓜洲

一、注释

1、隔： 2、数重： 3、何时： 4、绿： 5、还： 6、波船： 7、泊： 8、一水： 9、一水间： 二、诗意

1、前两行 2、后两行 三、多音字

间 数 重 还 四、填空

1、《泊船瓜洲》的作者是（ ）朝诗人（ ）。 2、王安石，字（ ），号（ ）。北宋杰出的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）之一。

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文

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章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。3、本诗中的“春风又绿江南岸”的“绿”还可以改为“ ”这几个字。

4、诗人从（ ）出发，在（ ）停留，通过对（ ）的回望，表达了作者对故乡的（ ）之情。 五、句段理解。

将下面字的正确解释填在括号里。 泊：①停船靠岸。②停留。 （1）轮船停泊在港口。（ ）

（2）他结束了四处漂泊的生活，回到了祖国。（ ） （3）新修的港口增加了许多泊位。（ ） 六、读写结合

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。低声诵读《泊船瓜洲》。宋熙宁八年，公元1075年2月，王安石再一次被任

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