数学手抄报与数学教学

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数学手抄报与数学教学

作为数学教师，要想使学生不但“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，必须组织学生展开丰富多彩的数学学习活动，人人学有用的数学，在数学教学中实践《课标》精神。《数学课程标准》明确指出：学习内容的表现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；学生的数学学习活动理应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；有效地吸引和协助学生学习数学，拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。不过数学学习不能让学生体验到愉悦感、成功感，很多同学认为数学学习比较枯燥，由此对数学学习失去了兴趣。我们怎么样去开发学生的潜质与水平？怎样激发学生的学习兴趣？这些确实是值得我们思考的问题。如果学生能掌握科学、灵活的学习方法，能注意从多种途径去了解数学、学习数学，那么他们对数学学习定然会产生浓厚的兴趣，也必然会提升数学学习的效率，让学生制作数学手抄报无疑是解决以上问题的一个很好的方法，数学手抄报是学生动手实践，自主探索，合作交流学习数学的重要方式，下面结合自己的教学实践谈谈我在教学中对手抄报的应用。

一、在新授时手抄报的作用

学生的生活环境、知识水平、思想感情各不相同，所以他们对数学的学习也是多元化的。那么，教师在教学前应对学生的知识掌握情况实行全面的了解。注重他们的个体差异和不同的学习要求，培养他们的创新意识及学习数学的兴趣。课前让学生做手抄报。我通过学生做的情况，发现学生的知识掌握情况，学生会了还是不会，如果会了，会了多少？如：我在教学“9的乘法口诀”时，我先让学生做了一次相关“对9的乘法口诀的了解”的手抄报，从中我发现绝大部分同学在家长的协助教育下都会了，再教学无疑学生对此已不再感兴趣，但对五九四十五、六九五十四几个乘法口诀总是记不住。于是我又重新对教案实行了设计，我把新授课改为对“9的乘法口诀”的多种形式的练习。在课下的手抄报中我发现我的重新设计取到了意想不到的效果。绝大部分学生能使用自己喜欢的方式来记忆“9的乘法口诀”。同学们还把这些收获和方法写进了自己的手抄报中。这次的手抄报，我发现了学生的生活经验，根据学生的生活经验实行我的教学调整。学生的思维和想象都得到了充分的发挥。

二、单元总结时手抄报的作用

整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识实行回顾与整理，查漏补缺，相互学习，相互促动。在每次学完一个单元时，我都会让学生对本单元设计一份数学手抄报，当一份份图文并茂的手抄报表现在眼前时，我们就不难发现孩子们的心声： 于聪的小报上，“回顾与整理”占了整整半个版面，看得出，这是一位细心的女孩子，她一定花了很多心思，才把这单元的概念一一罗列出来，比我备课还详细。郑飞这样写着：“开始上小数乘除法时，同学们都说很简单，经过几天的学习，我才感觉并不简单，特别是单位换算之间的进率，我常常搞错。尤其是小数点的位置移动，稍不认真，就会弄错，我的作业本上经常有计算错误的现象，我希望在这些方面老师再指导一下。体育委员李兆勇的小报有创意，大概男孩子平时都喜欢看一些战争类的图书，他在编小报时，分成了二部分。整理知识部分分成了：乘法境界--安排有列表整理与用竖式计算，除法境界安排了“实际战斗”、“崭妖除魔”、“击破沙袋“、”巧遇迷阵“等。字里行间，看得出这孩子挺喜欢数学，这个单元学得不错。商彤彤的手抄报更增添了一些人文性的气息。她开头这样写着：同学们，你学了很长时间的小数乘除法了，接下来，我要考你概念，准备好了吗？接着说：概念考过了，我们开始练习吧。于是，






她设计了竖式计算、解决问题，计算图形的面积等内容，复习得有条有理。

……看了孩子们的复习计划，我心里有了底。最后我们以小组为单位实行评比，找出设计版面活泼，题目新颖，内容具体、全面的在全班展示。办数学报是一个综合性的实践活动。首先要总结梳理本单元所学知识，在总结梳理的过程中，提升了学生的总结概括水平。其次，学生要办报必须对版面实行设计，看哪个材料排在哪个地方更合适，更美观。这又培养了学生的审美观。再次，在书写绘画报纸的过程中，又培养了学生的动手操作水平。。

三、在复习中手抄报的作用

数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。 小学数学复习课是小学数学教学中的重要组成部分，复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提升分析、解决问题的水平。复习是对所学过知识实行再学习的过程，因为复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，我采用设计手抄报的形式，数学手抄报不但能够使学生的数学世界变得丰富多彩，也能够丰富学校的校园文化，同时也能够作为课外作业有利于学生更好得掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标。很多的学生把自己的复习题目放在手抄报中，如贾文秀的手抄报是这样设计的，我们一共已经学过了五个单 元；五朵白云就是五个知识点；

（一）理解正负数；（二）分数的意义和性质；（三）分数的加减法（一）；（四）方向与位置；（ 五）分数加减法（二）；一片片雪花又是一个个 题目； 在数学复习手抄报中她列出了这样的五道题：第一题：如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。第一单元比较简单我就出一道了。第二题：一个分数的分母加 4 ，这个分数就等于10／11，如果在原分数的分子上加 1 ，这个分数就等于 1 。原分数是几？这是我和哥哥一起设计的一题怎么样被难住了吧，哈哈。第三题：战胜难题我能行1、已知A／13＋B／13＝11／13，那么Ａ和Ｂ分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？ 2、（ ）－（ ）=7／15 3、（ ）＋（ ）=1 4、（ ）－（ ）=0

第四题：画一方格图，在方格图上找到笑笑和淘气的位置，并说一说在笑笑处看淘气在什么位置。第五题：1、1减去2/7和4/7的和，差是多少？2、Y减去1/2的差是3/4，求Y。3、某数减去2/5等于4/15，某数是多少？4、一根绳子长10又3/5米，剪去1/3后，还剩下多少米？同学们载做完了吗？接下来我们一起来总结异分母分数相加减的计算法则吧，异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则实行计算。分数运算的结果，能约分的要约成最简分数，是假分数的能够 化成带分数或整数。 通过复习，我发现我最大的缺点是找两个数的公因数掌握得不扎实，我以后一定要多多练习。通过小组内交流讨论，对课本知识实行复习与整理，从而达到查漏补缺，相互学习，相互促动的教学效果。

四、手抄报是学习数学的工具

我认为数学手抄报不要求图画的多么精美。只要与数学相关的内容都能够写。如数学故事：三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了？ 在我们每次的手抄报中，总会有一个板块






是同学们自己的数学天地。有一个学生的作品我印象非常深刻，他创作了一幅漫画内容：体现了“四边形的不稳定性”。正方形说：“瞧我，多正啊！”平行四边形则轻蔑地说：“再‘正’也经不起拉啊！这也体现和培养了学生的创新水平。每一个学生都有展示自己的想法，可毕竟是有喜欢用语言表达的，有喜欢用文字表达的，还有想用图画来表达的，我们的课堂是不能全部照顾过来的。所以，数学手抄报，让每一个学生都有体现自己的机会，而正是这种体现自己的机会，让学生体验到了成功的喜悦。同时创编数学手抄报活动，巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提升了学生的数学学习效率，提升了学生的数学综合素质。

数学手抄报，以小报的形式表现数学的魅力，以多种形式和不同体裁来表现数学，为学生提供了数学知识的创作过程，激发了学生热爱数学的情感，提升了学生学习数学的兴趣，促动了学生全面、持续、和谐地发展。让学生办数学手抄报不但是我对学生评价上的一次全新的尝试，而且是课程整合的体现，它能让学生在兴趣中学习数学，在操作中体验数学，在设计中欣赏数学，看着学生精心创办出的一份份精美的手抄报，我认为学生的潜力是无穷的，我会在今后的学习过程中，继续引导和培养学生的动手操作水平。

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