狐狸和乌鸦

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《狐狸和乌鸦》教学反思

长阳铺镇梽木山完小 廖梦姣

《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事，内容简单，意思浅显易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

在教授课文时，就确定了以理解词句和复述课文为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求；在教学各自然段内容时，以课件出示场景图的方法吸引学生的注意力，然后学生通过朗读知道，狐狸对乌鸦的礼貌问候是假，想吃肉是真；再通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。接下来，通过练习重组文本故事，让学生从中明白一个道理：爱听奉承话，容易上当受骗。并结合名人名言，对学生进行教育，加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。

本课为三年级教材，面对三年级的学生，应该更多的培养学生自我分析能力，所以我在进行教学设计时，着重通过问题引入的方式让学生自学，然后回答问题。比如：在品读课文时，提出“故事发生的原因是什么？”“狐狸骗到肉了吗？”“为了得到这块肉，狐狸想了什么办法？乌鸦听了狐狸的话又是如何表现的？”等等，通过针对性的提问来使孩子有目的自读、朗读课文，并用问题来引导学生找到狐狸和乌鸦的三次对话，从中分析狐狸和乌鸦的不同的态度，体会课文所


蕴含的道理。

由于整篇课文较为简单，孩子通读几遍后就能明白课文的大致意思，因此在教学时，不应该过多的对文章进行理解分析，而是让孩子反复朗读后，通过他自己的表情、动作来理解课文。逐一分析便会觉得有点琐碎，甚至会产生疲倦感，这一点本课做得不够恰当，分寸把握不到位。同时课堂中极少锻炼孩子独自朗读、分角色朗读，未能通过指导孩子有感情的朗读，抓住角色情感，从而更深刻的理解课文，千遍一律的齐读，使课堂气氛严谨而呆板。

其实，只要孩子能反复朗读课文，并读出自己的感情，很多教学上的难点就迎刃而解了。所以，在以后的教学过程中，可以适当的放手让学生自己去读、去感悟，从读中去找课文的大难，培养孩子会思考、会分析的学习能力。

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