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《散步》课例分析
一、教学设计 教学目标 ：
1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提升审美情趣。 2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重难点 ：
1 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 二、教学过程 （一）导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情， 也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间，今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲 情。 （二）整体感知：
1.教师配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
2.课文写了什么内容？ 师：老师以充满温情的语气给大家把课文读一遍，同学们边听边感受这分亲情，看课文写的内容是什 么。 （三）自主合作探究主题：
（读一读，说一说，学习抓住关键词句理解主题） 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：准确、流利、有感情。
1.在散步过程中发生了什么事?（分歧） 2.“分歧”是怎么解决的？ （过渡）
看似不起眼的小事，假如处理就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? 学生讨论交流，教师适时点拨。
（不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从 母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中 华民族传统美德的表达。）
3.下面请同学们以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。 爸爸：孝顺、有责任。
奶奶：慈爱，体谅。
妈妈：温柔、孝顺。我，乖巧、懂事。 生：学生答案丰富，甚至穿插出了感人情节。 4.体悟写法。
像这样通过一件小事去反映一个大的主题， 请你给这样一种写法取个名字。 （以小见大） 一滴水能够反射阳光。 只要用心去感悟生活， 再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题， 这种写法叫 “以 小见大”。
教师在引导学生说出 “分歧” 的解决说明的道理后， 非常自然的上升到写法， 为写作打下了一个基础。
“请你给这样一种写法取个名字” ， 发掘和鼓励了学生的自主性。
亲爱的同学们，假如说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的 情感。下面请大家联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的事。然后推荐 一个同学给大家说说。 给学生充分说的时间。 （四）质疑、体悟。
课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易。但是这看似平淡的语言却蕴涵着真挚的感情。下面同学们 自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位实行交流，小组不能够解决的问题，提交全班进 行讨论。 学生对提交的问题实行讨论： 1.题目改为《三代》行不行？
2.开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可不能够将顺序调换？ 3.课文写一家人散步为什么还要描写景物？［探讨品读］（景色美） 4.文章结尾为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？（情感美） 5.找出对称句，有感情地朗读，以“母爱”为话题学习用对称句说一句话。 ［学生的说话充满着激情 的诗意］
（形式美） 教师在学生发现、探究问题时相机归结出文章的“三美”。 （五）小结：
亲爱的同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需 要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如 此，一个国家、一个民族更是如此啊。 三、课堂反思
这堂课能够说是一堂情感勃发的感悟课，也能够说是在新课标新理念指导下的开放课，“大气”充满 课堂：
1.教者灵活的教育机智。 教学过程中出现的意料之外的细节， 是检验教者自身素质的舞
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2022-12-15
