角色区学习反思

2022-04-08 05:09:35   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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反思,角色,学习
宝贝漂亮屋

中班开始,我们决定除了娃娃家再创设一个新的角色区,于是开始搜集材料,征求孩子们的建议,为此,我们也实行了讨论。男孩子们纷纷说开一个玩具店、理发店,女孩子们则建议开设美容院、化妆屋,大家踊跃举手,提出自己的建议和想法,讨论结束后,为了不让孩子们失望,我有了一个新的想法,开设一个“宝贝漂亮屋”,负责为客人理发、造型、化妆等。有了这个主意,孩子们拍手赞成,就这样,新的角色区建立通过民主讨论,达成共识。

一、体验生活

设立一个标准的“美发屋”“美容院”,必须丰富孩子们的生活经验,因为条件有限,我在前期制定了一个小小的计划首先就是通过网上实体店内的布局和实物让孩子们实行了解。其次通过家园合作请家长通过周末时间带孩子亲自体验一下“理发店”里的工作和人物。最后我们实行了一次集中讨论,都说一说自己在理发店里看到了什么?有的说:“剪刀,各种各样的剪刀。”有的说:“洗头水,还有毛巾。“吹风机,还有烫头发用的卷卷,把它和头发缠在一起就行了……”讨论的过程中,孩子们都提到了理发店里能用到的各种材料。“那么它们是怎么摆放的你们还记得吗?”圆圆说:“我知道,毛巾都是整整齐齐放在架子里。”子恒说:“我记得剪刀都是在桌子上的工具袋里,还有的就放在叔叔身上。“吹风机是要插电的,就在电源旁边。”我提议:“你们想不想试一试,也来做一做理发店的美发师呢?”孩子们兴奋极了,都踊跃报名,我把孩子们分成6个小组,分别扮演美发师和小顾客,按照剪发、美发的流程开始,幼儿亲自体验动手的乐趣。小组结束游戏后,我请每个组的小朋友都来说一说你今天扮演了谁,如果你是小客人,那么你对美发师的工作还满意吗?如果你是美发师,那么你为客人都做了哪些工作?在分享交流的过程中,幼儿收获了经验,也获得了快乐。

二、创设“宝贝漂亮屋”

孩子们对理发店有了感性经验以后,当我再次问道“建理发店都需要我们准备什么”时,他们好似打开话匣子般,“要有剪头发的工具;要有卷发棒,给客人做卷发;要有毛巾擦头发;要有洗头水……”除了这些工具,我还请幼儿想一想,如果你是理发师,你会怎样做?孩子们小大人般地说:“我要欢迎小顾客进门。”有的孩子说:“我得先学会用剪刀。”还有的孩子说:“我得找个长头发的女孩子……”一个个充满趣味地回答彰显了孩子纯真的一面,就这样,我发动家长力量,和孩子们一起搜集各种废旧材料,塑料剪刀、废旧卷发棒、吹风机、洗发水空瓶子、毛巾、浴帽、围裙、假发、发卡等等,还有家长带来的化妆水瓶,化妆刷,项链等等,我们的理发店业务全面,不但能够剪发,还有造型化妆的项目,孩子们兴奋极了。我利用午休时间为理发店制作了一个“水池”装上“水龙头”“洗头盆”有了,我利用实物协助孩子缕清思路,作为理发师,首先要做到礼貌待客,然后按照步骤实行工作

很快,我们“宝贝漂亮屋”开业了,除了一应俱全的工具,理发店的墙上也贴满了发型图,还有我们一起制作的“发型杂志”,供客人参考。

三、生意兴隆的“理发店”

“宝贝漂亮屋”的开业,招来了很多客人,不过因为店里面积比较小,装不下太多的顾客,还是出现了一些幼儿站在门口等待的现象,理发师也似乎乱了阵脚,不是忘了洗头就是忘了擦头,虽然是游戏,不过大家都在看,认真的小朋友可很多,都觉得自己是称职的理发师,为了争当理发师,孩子们在日常生活中的


表现更加出色了,争强好胜的现象也多了,为了给每个孩子机会,理发店里又多了“小工”的角色,慢慢的,还有了“化妆师”“美容师”,总来说之,大家都在自己的岗位上尽职尽责。

四、标兵评选

这个活动是我在集研中获取的经验这是一个鼓励孩子不错的方法,在展开理发店的活动中,孩子们都很积极热情,也充分体现了他们“小主人”的一面,无论是游戏的过程中还是游戏结束收拾玩具,都很尽职尽责。我们给每个小朋友自我表现的机会,都来说一说自己在理发店里担任了什么角色,都做了哪些工作并且说一说自己觉得哪里做的好,是否能得到顾客的满意。接下来就是请小朋友们发表意见,都说一说你在做小顾客的时候最喜欢哪位理发师,在这个评价的过程中,孩子们大胆表达自己想法。活动的结果并不是以“奖惩制度”来结束,而是根据每个孩子的不同特点给予了不同的称号,如:优秀理发师、最佳造型师、热心洗头员、创意美容师等等。评比的以幼儿绘画的形式表现,在表现的同时让孩子们了解自己做好这项工作的重要性。


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