最新部编版一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计

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《棉花姑娘》教学设计

教学目标：

1． 能正确通顺有感情地朗读课文，读好文中对话。 2． 了解不同动物消灭不同害虫的科学常识。 3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。 教学重点和难点：读好文中对话，读好祈使句的语气。 教、学具准备：多媒体课件，棉花姑娘和三位医生的头饰。 教学过程

一、猜谜语，导入新课

猜谜语导入：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。今天老师带来了一位漂亮的朋友和我们一起上课，出示棉花姑娘的图片。 (板书题目：棉花姑娘) 二、认读字词，整体感知

1.同学们，棉花姑娘带来了她的好朋友，我们一起来认识它们吧。

出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 学生认读。

2、.出示图片，让学生观察棉花姑娘的表情，体会棉花姑娘生病的痛苦。通过预习，梳理本课内容，提示燕子、啄木鸟、青蛙没有治好棉花姑娘的病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。 三、创设情境，读好对话 1.播放动画，教师配音

同学们，刚刚的对话是谁配的音啊？同学们想不想成为配音演员呢？要想成为优秀的配音演员必须要过两关，第一关是台词关，第二关是心情关。 （1） 首先来熟悉台词

朗读2、3、4自然段，用横线画出棉花姑娘的话，用波浪线画出三位医生的话。 出示棉花姑娘的台词，请同学们读一读，看看你发现了什么？（她的话都是一样的） 棉花姑娘非常有礼貌，出示请的使用。

下面一起来走进棉花姑娘的心里，想象一下你就是棉花姑娘，你的身上爬满了令人可恶的蚜虫，你有什么感受呢？医生来了，你又有什么感受呢？ 出示句子：“请你帮我捉害虫吧！”有感情的朗读句子。 （2） 走进三位医生的对话

出示三位医生说的话，请同学们读一读，你发现了什么？


（都用了对不起，都运用了“···只会···还是···”的句式） 体会一下三位医生是什么样的心情呢？ （不好意思，难过，失望，心有余而力不足）

请同学们选择一个你喜欢的医生把他们相帮而不能帮的感受读出来，一会读给棉花姑娘听好吗。 （3） 师生互动

老师来扮演棉花姑娘分别和同学们扮演的医生对话。 （4） 学生表演

出示动画让学生来配音

2、指导读好棉花姑娘和七星瓢虫的对话

为什么这么多的医生都不能给棉花姑娘治病呢？她现在最希望看见的是谁呢？ 棉花姑娘认识她们吗？（惊奇）谁能惊奇的来问一问呢？ 老师来扮演棉花姑娘，同学们扮演七星瓢虫来对话。 3、图片对比，体会心情。

在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，请同学们来对比一下这两张图片棉花姑娘发生了什么变化呢？

她变得可美了，我们一起来美美的读一读最后一个自然段。 四、拓展阅读，巩固提升

今天老师给大家带来一个童话故事《小苹果树请医生》

果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了，小苹果树很奇怪，就问：“老苹果树婆婆，您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我身体里边，咬的我很难受，从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的，看来，我也要死了。”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。 这时喜鹊飞来了，小苹果树会怎么说呢？喜鹊又会怎么回答呢？ 晚上，猫头鹰飞来了，小苹果树又会说什么呢？猫头鹰又会怎么回答呢？ 第二天，啄木鸟飞来了，在啄木鸟的帮助下，苹果树婆婆的病很快就治好了。

通过学习我们知道啄木鸟、青蛙、燕子、七星瓢虫它们在各自的领域展现着各自的本领，它们是人类的好朋友。

同学们，面对这些益虫益鸟，我们该如何做呢？


五、课堂总结

请同学们和老师一起呼吁：爱护益虫益鸟，保护我们的环境。 布置收集有关益虫益鸟的资料。

这么多的动物医生，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，是因为不同的动物消灭不同的害虫。自然界中还有许多的奥秘，等待着我们去发现。小朋友们知道吗？动物们的耳朵也是千奇百怪呢，课后请同学们阅读《语文主题学习》丛书阅读中的文章《音乐会开始了》，看一看动物们的耳朵又藏着哪些神奇的事情呢！

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