教学设计1：出塞

2022-10-13 14:10:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教学设计1：出塞》，欢迎阅读！
出塞,教学设计
第6课《出塞》教学设计

【教学目标】

1．有感情朗读古诗，(要求读准字音，读出节奏与感情)，理解古诗，初步体会古诗的思想感情。

2．培养学生想象古诗内容的能力，锻炼学生的口头表达能力。

3．培养学生学习古诗的兴趣，加深体会古诗的思想感情，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

【教学重难点】

重点：指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。难点：正确理解这句话的意思作为教学难点。

【教学准备】

录音机(配乐)、电脑课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、音乐欣赏

播放《精忠报国歌》，用音乐把学生带进古诗的意境。

二、导入新课

一曲雄壮的《精忠报国》，仿佛把我们带回了古代战国时期，仿佛踏上了边关沙场，同时也带出了今天我们学习的内容，今天我们一起学习一首古诗，古诗的题目是《出塞》。(板书课题)

三、解题及诗人简介

这首诗的作者是王昌龄(唐代著名诗人)，这首诗是他的代表作。

“塞”的意思是什么？“出塞”怎么解释？(是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思)

四、多种形式读故事

1．配乐范读古诗，老师把古诗朗诵一遍，大家边听边感受。要求：请大家边听边注意每个字的读音。

2．学生多种形式朗读古诗。(适当配乐，营造气氛。) 3．自由朗读。 4．按节奏朗读。

秦时/明月//汉时/关，万里/长征//人/未还。但使龙城//飞将/在，不教/胡马//度/阴山。 5．同桌之间互相朗读。 6．在全班同学面前读。

要求学生想象自己就站在沙场边关之上，有气魄地朗读古诗。

五、深入学习内容

设计闯关题目，闯关循序渐进，由易到难，让学生在闯关的同时学习古诗的内容。

师：为了考考同学们对古诗的理解能力，特开展知识闯关游戏，看谁最有能耐！(出示课件)

师：祝贺大家闯关成功，通过刚才的游戏，相信大家对古诗有了一定的理解。下面叫同学整体翻译一下这首诗的意思。

六、思想感情渗透

下面让我们一起走上边关，真正感受诗中意境吧，请边看边体会古诗表达的思想感情。(下组讨论然后汇报)

生1：表达了诗人对背井离乡、饱尝战苦的将士们的同情。生2：表达了诗人渴望和平，关心国家的思想感情。生3：歌颂了汉将李广英勇善战。

生4：同时表达了诗人对当时朝廷用人不当，驻守将领无能的不满。(急切希望朝廷起用人才)。

七、背诵古诗

1．带着感情再读古诗。

2．自由把古诗背一背。看屏幕背一背。屏幕逐步出示古诗。 3．指名背一背。 4．全班齐备一遍。

八、课堂尾声

放《出塞曲》用音乐把学生真正带进古诗的意境，用琴弦触摸学生心灵的深处达到情感的共鸣。

【板书设计】

出塞王昌龄(唐)

人未还——————表达了对将士们的同情，飞将在——————和强烈的爱国精神。