如何提高小学语文写作能力

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如何提高小学语文写作能力

作者：姜鸿基

来源：《课程教育研究》2020年第05期

【摘要】随着课程改革的不断推进，小学语文写作教学应更加适应学生素质教育的要求。语文写作要大胆创新，寻求新的教学理念，采用更加灵活科学的教学方法，善于发扬学生的个性，充分发挥学生的主动性，让学生真正有意识地使用他们独特的思维，在他们的眼睛和心中画出色彩斑斓的世界，通过这种方式，可以有效提高小学语文作文教学的有效性。 【关键词】小学语文; 教学策略; 写作教学

【中图分类号】G623.2 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0085-01 写作教学是语文教学的重要组成部分，它是一项全面的训练，训练学生的阅读和写作，教会学生使用文字来造句，选择材料和形成完整的思考逻辑。因此，写作能力是一个学生语言组织与运用能力的具体体现，是语文教学成果的检验，语文教学质量的重要评价标准之一就是作文教学的质量。但是，目前小学语文教学过程中，语文教师最费劲的也是作文教学，学生最难学的也是作文。结合自己多年的小学语文教学和作文教学的经验，下面笔者就小学作文教学的问题做一探讨，与同行商榷。

一、目前小学生作文教学面临的问题

小学生写作文一直是语文教学的难点，也是学生学起来最吃力的，这是诸多因素造成的，根据本人多年的教学经历，我认为影响作文教学最主要的因素有二：其一，缺乏写作训练导致写作过程中的词汇不能令人满意，而且无法顺利组织语言;第二，学生没有正确的方法来描述想要描述的内容，事实上，写一个完整而清晰的、学生在生活中看到、听到的东西是一个很好的构思，例如，在你的写作中要描述一个节日，老师列出大纲，并给出写作要求，然后学生根据自身经历描绘出是如何度过节日以及节日的意义。有了这些要求，学生就可以很好的开始写作，要做好把写作重点放在关键点上，这样才能使学生的写作目标明确。还有就是写作中对学生的约束太多，例如，在一次写作中，一位同学想到了一个不存在的节日，并花了很多时间描述他将如何度过节日，老师会纠正学生，他认为学生的写作有些偏颇，跟要求不符，从而限制了学生的思维。

二、提高小学生写作能力的策略 1.观察要细致入微

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