《汉语拼音1 aoe》第一课时教学设计2_教案教学设计

2023-01-02 16:08:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《汉语拼音1 aoe》第一课时教学设计2



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一、创设情境,导入新课

利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花) 师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。

多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)

设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究,学习新课

多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 1、学习o”: ⑴引导学生观察:

这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?


⑵(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?

(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学:

师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。 形:这个“o”像什么?怎样记住它的形? (四人一组讨论)

设计意图:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。

写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?

师:小女孩这么早起来练发音,学习多么刻苦哇!师指着小女孩发的a说:这就是我们要学习拼音字母“a”) 2、学习a”:

音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a的发音。

⑴学生试着发音。 ⑵师正音,范读。 ⑶生自由读。 ⑷指名读。 ⑸用“a”说句话。

设计意图:目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。 形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住a(四


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