国学课评课稿

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国学课评课稿

今天，听了耿老师的国学课，感触最深的是经过两年的不断摸索和学习，国学课已有了一定的模式，课堂上处处都体现着国学的文化魅力。作为国学课的专任教师，耿老师也一直在努力提高自己的文化素养，比起之前的课有了很大的进步。这节课中教师的教学语言、幻灯片的制作、音乐的选择等都让人置身于浓浓的文化氛围中。接下来我谈谈自己对这节课的看法：

一、在朗朗书声中品读国学经典的韵味

以读为本是阅读教学的根，同样，学国学经典的最基本方法也应该是诵读。在课前的准备阶段，耿老师就要求学生集体背诵，让学生在诵读中记忆，在诵读中理解，在诵读中感悟，在诵读中运用，用最简单的方法，收到最佳的效果。俗话说“读书百遍，其义自现”，为了让学生能够坚持背诵，耿老师每节课都会给学生布置一定的诵读任务，并要求学生将诵读的视频发送到班级群里进行检查，督促学生持之以恒。在新授时，耿老师又亲自范读、领读，讲解文本，让学生更好地理解文字内容。

二、在小小故事中理解国学经典的智慧

小故事往往含有大智慧。故事能调动起学生的参与意识。基于这两点，“国学”课上恰如其分的引用一些小故事，既调动了学生的学习积极性，而且可以化难为易，化繁为简，“润物细无声”，可以达到事半而功倍的效果。结合学习内容，耿老师引用了《赵孝争死》、《七步诗》的历史小故事，来诠释“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在


中”的哲理，，使学生在故事中感悟道理。

三、在导学践行中领悟国学经典的道理

国学课的目的，不仅仅是背诵，更重要的是“行”，就是用经典引导学生的言行，联系生活。二年级学生年龄小，这就需要老师的引导。课堂上，耿老师也在一直引导学生如何和兄弟姐妹和睦相处，在家里你该如何去做。课后给学生布置作业：发送与兄弟姐妹彼此谦让的视频。这就使国学课真正的达到了育人的目的。

建议：

在给学生播放【七步诗】这个故事时，教师没有提前给学生讲解这个故事的由来背景，而且对主人公没有进行详细的介绍，还有【七步诗】这首诗应用多媒体出示出来，并讲解其中的意思及作者的思想感情，这样的话能让孩子们更深刻地了解这个故事的深意，这个七步诗的故事作为教者应静下心思考如何深入浅出的将这个故事以最简单最易理解的方式讲给低年级学生。

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