初中英语核心素养的培养策略

2022-05-03 10:24:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中英语核心素养的培养策略

摘要:新一轮课程改革的深入发展,为我们带来了核心素养这个概念。初中语作为义务教育阶段的主要学科之一,其教学的实施应当顺应时代发展潮流,立足核心素养培养要求,着力培养学生语言能力、文化意识和思维品质。在本文中,本人将结合自身的教学经验,从创设教学情境、巧用对比教学和实施任务教学三方面入手,就如何培养初中英语核心素养做出详细说明。 关键词:初中英语;核心素养;培养策略

《全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了核心素养概念,指出了新时期教师组织教学活动的方向。那么,什么是核心素养呢?《中国学生发展核心素养》中给出了界定。所谓的核心素养是指在教学活动体验过程中,学生们养成的适应未来社会发展需求的必备品格和关键能力。英语作为义务教育阶段的基本课程,同样承载着培养学生核心素养的重任。《普通高中课程标准(2018年版)》中明确地将英语核心素养划分为了语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。那么,我们要如何立足课改要求,引导初中生养成英语核心素养呢?

一、创设教学情境,培养学生语言能力

纵观英语课程标准,其中明确指出,在英语教学实施过程中,教师应当引导学生们体验反思和调控学习的过程,在切身的体验中获得语言能力的发展。英语核心素养也将语言能力作为了第一要素。众所周知,语言是用来交际的,是以环境为依托的。因此,在组织初中英语教学活动的时候,教师要想引导学生们养成英语核心素养,需要打破传统的灌输词汇、语法的限制,结合教学所需,为学生们创设多种多样的情境,给予学生们切身体验的机会,并使学生们在与环境的互动过程中,积累丰富的语言知识,掌握语言方法,提高语言能力。

比如,我在讲授look after这个词汇的时候,就创设了找朋友这样的游戏境,引导学生们调动已有的知识储备,找出与look after含义相同的其他词汇,并一一列举出来。游戏活动本身就具有趣味性,学生们在自主体验的过程中,可以搜集、整理多样的词汇,如care forlook afterattend towatch over等。在这样大量词汇的堆积过程中,学生们自然而然地可以丰富语言储备,为自由交际的实现打下坚实的基础。而且,在展示词汇的过程中,学生们经历了说英语的过程,有利于将语言知识转化为语言能力,促进英语核心素养的发展。 二、巧用对比教学,培养学生文化意识

英语课程标准中指出,在初中英语教学活动实施过程中,教师要采取适宜的方式提升学生们运用语言的能力,帮助学生们不断地开拓视野,拓展文化视野,增强对本民族和西方国家文化的认知,发展文化意识,为灵活地运用所学语言进行跨文化交际奠定坚实的基础。英语本身就是语言,而语言是文化的载体。在传统的初中英语教学实施过程中,大部分教师受以知识文本该教育思想的影响,机械地将讲解语言知识作为教学的重点,导致学生们在被动接受和死记硬背的过程中,掌握语言薄层知识,忽视语言背后的文化因素,在运用语言进行交际的时候出现诸多的问题。要想解决此问题,教师需要在核心素养培养要求的指导下,挖掘语言背后的文化内涵,尤其带领学生们进行中西文化比较,使学生们在对比分析中,形成正确的文化认知,为跨文化交际的实现打下坚实的基础。

Good morning为例,本单元涉及到了打招呼内容。受文化差异的影响,中西方国家的人采取的打招呼的方式是不同的。如中国人习惯于用吃了吗打招呼,


西方国家的人,尤其是英国人一见面就会询问天气。基于此,我在组织教学活动的时候,打破教材的限制,为学生们展现了有趣的中西方打招呼的方式,使他们在阅读和对比中,感受到文化差异,逐步地树立起文化意识。 三、实施任务教学,培养学生思维品质

英语课程标准中指出,在实施初中英语教学活动的时候,教师要给予学生有效的指导,帮助学生们建构知识、提高技能、活跃思维,实现有效发展。该要求其实是对核心素养中思维品质该维度的高度概括。在传统的初中英语教学活动参与中,受教师灌输知识的限制,大部分学生过分地依赖老师,很少对老师呈现的知识内容进行深入的思考,更不要说质疑老师讲授的内容了,如此导致他们的英语思维发展受限。为了解决此问题,我在组织教学活动的时候,尝试发挥任务教学的作用,结合教学所需,为学生们设计明确的探究任务,使学生们在任务的驱使下,开动脑筋,积极思考、探究,实现思维能力的发展。

Do you think will have your own job?为例,在组织这篇文章教学的时候,我以factsopinions的区别和观点的阐述为切入点,引导学生们自主思考、分析,解决问题。

总之,在初中英语教学活动实施过程中,教师可以创设教学情境,培养学生语言能力;巧用对比教学,培养学生文化意识;实施任务教学,培养学生思维品质,使学生们在教学活动体验过程中塑造英语核心素养,提升英语学习质量。 参考文献:

[1]吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养[J].中国教,2018(S2):127.

[2]李海英.初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养[J].中国校外教,2018(32):89-90.


本文来源:https://www.wddqxz.cn/15a54aa86cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d00.html

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