我的新发现

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我的新发现 一、 教学目标

1、 注意在学习中、生活中及实验制作中进行观察发现，拓展学生的写作空间 2、 让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。 3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。 二、教学重点：

1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。 2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。 三、教学准备：

提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。 教学过程： 一．激趣，导入

同学们，苹果里面藏着一个秘密，想看看吗？（教师把苹果拦腰切开）请仔细观察，你有什么发现？

是啊，正如著名艺术家罗丹所说：对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。牛顿因为发现了苹果落地的秘密而发现万有引力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机。有多少发现，就会给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领。这节课，我们就一起开始我们的发现之旅。（相机出示幻灯片）

二、前作文，惊喜体验

课前，老师布置大家留心观察周围的事物，大家发现什么了吗？现在让我们开一个发布会，一起分享发现的喜悦吧！

出示幻灯片。“我的发现发布会”

请大家按照这样的部分，向小组同学介绍一下当时的情况： 出示：

我的发现是----------------------------------------- 在-------（时间）---------（地点）

之前的情况是这样的：----------------------------------------------- 发现的经过是：-----------------------------------------------------------


我的感受是--------------------------------------------------------

如果有谁说得不完整或不具体的，请小组同学当一下小记者，针对这些问题中不明的问题进行提问。

小组讨论。

刚才大家发布自己的发现时都特别精彩，你们真是生活的有心人。 请各小组推荐最新最奇的发现。 板书：新奇。

还有谁有什么问题需要了解的？ 评选“发现之星”，颁发红五星。 三、片段展示，引路具体

师：有了发现的事物，我们怎样把这个发现的过程和内容写精彩呢？请看刘长宁同学的发现：

出示例文《小草中的发现》

小草中的发现

春天，我在小河边玩耍。河边长满了嫩绿的草。

我拨开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那土一粒一粒的，像细细的沙。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概想接收春天的信息吧！

谁来说说，刘长宁同学发现了什么？

他写的好吗？如果不知道刘长宁同学的成功原因，请看他的草稿： 出示：

小草中的发现

我在小河边玩耍。河边长满了草。

我拨开小草，发现一群蚂蚁正在造新家。那土很细。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只甲虫！它不停地动着。 这一篇写得好吗？

与前一篇相比，不妥之处在哪里？ 相机板书：

过程、感受、细心观察、大胆想象

好了，孩子们，掌握了这些要领，我们就可以动笔写下我们的发现了。


动笔之前，老师有一个锦囊妙计： 出示： 靓题展示：

你有没有更精彩的题目呢？谁来说一说。 好了，老师这儿还有一份礼物呢？ 出示“百宝知识卡”

请大家读一读，习作时在关键的地方可以用上哦！ 四、学生习作，教师巡回指导 五交流、评议

孩子们，谁愿意展示自己的发现呢？谁来读一读。 他的作品是否符合本次习作要求呢？ 你最欣赏哪儿？ 有什么建议吗？

好，同学们，请大家小组互相修改自己的习作，改好后把习作订在一起，变成一本书，起名叫“我们班的发现丛书”，好吗？ 五．小结，激发继续探究欲望

本节课，我们分享了很多有趣的发现，学习了很多知识。大自然奥妙万万千千。我们要多读书多动脑，多观察。老师向你们推荐一套书《十万个为什么》。希望大家多看一看。希望你们养成爱动脑筋的习惯，也许，下一个牛顿就是你哦！

咦，苹果怎么变黄了呢？课后请大家查阅有关资料。相信发现的精彩还在课后延续。

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