5数学思维创新实验室课程方案

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数学思维创新实验室课程方案

为了开发孩子们的数学思维,培养孩子们的创新思维,我校特制定了数学思维创新实验室课程方案。

一、课程意义：

创新是现代化的发动机，是一个国家进步和发展最重要的因素之一；数学创新能力是国家实力的最关键体现，在经济全球化时代，一个国家具有较强的创新能力，就能在世界产业分工链条中处于高端位置，就能创造激活国家经济的新产业，就能拥有重要的自主知识产权而引领社会的发展。

开设数学思维创新校本课程，是实施素质教育的重要举措，是促进学生全面发展的有力抓手。通过开展思维创新活动，可以培养学生创新思维，创新方法，初步具备数学精神与创新意识，形成良好的创新素养；可以激起学生自主探究学科知识的兴趣，促进学生学习方式的转变，从而确立学生在课堂教学中的主体地位；可以促进学生养成良好的行为习惯，形成积极进取、勇于开拓、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。总之，开展数学思维创新活动，是提升办学品位、创建新优质学校的重要突破口。

二、课程内容：

1．传授性活动：指导学生怎么来完成各类棋艺的竞技、引导学生探究各类答案，在校园设立专题宣传橱窗和展板，带领学生参观创新实验室，定期开展各类棋艺小知识竞赛等，通过系列活动，帮助学生扩大视野，增长知识，培养创新思维。


2．操作性活动：结合结合数学课等学科的实验教学，通过摆摆拼拼操作手段，开展小比赛、小创新活动，重点开展各种开发学生思维的活动课，以培养学生的动脑动手能力以及创新意思。

3．探究性活动：通过想象设计、观察调研、分析比较、探索求证、表达交流等手段开展探究性活动，活动成果呈现为设计方案、设计思维、调查报告、创新思维作品和电脑制作等，以培养学生的创新精神和创造能力。

在开展上述活动过程中，应坚持实践性原则，强调通过学生的亲自动手获得相应的知识与技能；坚持开放性原则，关注现实生活，让学生从自身的生活和身边熟悉的事物入手，进行有针对性的探索活动；坚持自主性原则，尊重学生对学习内容与合作伙伴的选择；坚持探究性原则，强调动态生成，引导学生从已知到未知，从现象到本质地探求知识。

三、实施条件：

1．杜集中心校数学思维创新特色鲜明，成果斐然。作为合肥市第二批新优质学校，我校这一年多，学生的数学思维得到了大力提升，学生不在学死书，而是重视思维的培养，创新意识的培养。

2．具备一定的数学思维创新硬件条件。学校新建了数学创新实验室，开设了六个班的课程。

四、推进步骤：

第一阶段（2016年3月—2016年6月），尝试阶段： 1．出台项目实施方案，成立领导组，明确责任分工。


2．召开全校师生动员会，制订实施细则。 3．建立专职教师队伍，安排教师外出学习。 第二阶段（2016年9月—2016年12月）全面铺开： 1．三至五年级六个班，课程开齐，六位教师做到人手一本教师用书。

2．开设数学思维创新活动课，每周一班一节：开设了很多有趣的数学思维活动，让学生感受到数学的神奇。

3．选拔部分学生开展专项培训，参与有关比赛活动。 4．建立校外其他新优质学校互动单位，经常学习互动，增加教师教学能力。

第三阶段（2017年3月—2017年6月）调整提高： 1．邀请专家到校进行中期评估。 2．找差补缺，调整方案，提高效益。 第四阶段（2016年11月— ）形成特色： 1．整理资料，总结成果，形成报告，迎接评估。 2．完成评估，形成特色，长期坚持，良性发展。

杜集中心校创新实验室

2016-2-20

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