[快乐作文]快乐作文加盟费

2022-08-01 20:37:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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摘要：作老师我们都希望己学生能写出优美能充分享受习作快乐能主动轻松地完成作，只有滴积累当有了量积累才能达到质飞跃．广泛仔细观察积累写作素材，没有学生愿己写作被老师全盘否定这样学生写作热情必然会减灭作水平也不会提高

作作语教学重它是老师教学难也是学生学习难

作老师我们都希望己学生能写出优美能充分享受习作快乐能主动轻松地完成作作教学也成了众多老师共研究交流话题和所追目标

当然作教学不可能有立竿见影效它是系统从简到难由浅入深学习程只有滴积累当有了量积累才能达到质飞跃．广泛仔细观察积累写作素材高尔基说是人类进步阶梯是智慧泉使人身心愉悦

知识海洋人们可以开阔视野增长智慧甚至可以改变人性格和价值观

所以对学生培养他们良习惯至关重要广泛可以让学生积累丰富写作素材从而达到言有物对挑选也要慎重各阶段孩子选择适合他们让低段孩子形形色色图画、故事享受乐趣；高段学生则寓深刻感受到快乐

这样学生量了思维活了想法也多了必然会产生说和写欲望这习作打了坚实基础培养孩子细心观察做有心人也样重要

然变化、植物生长、动物乐趣、人们言谈举止等等都是他们观察对象只要学生仔细观察身边每细节都是他们写作素材

不断地积累必然会产生质飞跃当他们觉得言有物这就把了写作关学生也享受到了快乐二．规说话强化口语奠定写作基础

当学生积累了定素材用语言表述出我们要规说话说话要做到言有序有顺序有条理阐述事情

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我们不光要重视每单元口语交际平教学也要规学生口语回答问题少说空话、费话讲落实重精益精

平要多创造机会让学生练习口语演讲比赛、辩论赛、故事会等等都是学生展示才华强化口语机会

我们班有学生都认他能言善变可他写作水平却是平平我发现每次回答问题或参加活动他积极可说话条理不清想到哪里说哪里导致他作也没有整体性心不明确层次不明

我们口语上加强练习力口语上做到条理清楚叙述完整再落实笔头上这样作水平有了提高他己也更愿说写了

当学生能说出丰富多彩话语发表精彩演讲这就写作奠定了坚实基础三．多写多练优化写作水平

曾有位画说所以我们画画得心应手信手拈那是因我们天天练习天天画画写作不能像画画样随练习但也应加练习量

俗话说三天不练手生只有写得多练得多作水平才能提高写作技巧也随积累

对写作我们要做到及总结作要汲取其精华失败作要总结验成功与失败升华技巧得到宝贵验写作水平才能提高学生才会更有兴趣写

当然写优秀作会花定和精力但我们不要忘了平练笔当心有所思写写日记；发生些趣事写出；认识些新事物把它记录下等等各种体裁作都尝试日积月累练习循序渐进逐步提高当然也不要漫无目只要数量要有针对性加强练习提高写作技术这样才能优化作水平

我们班上有学她对写作有定兴趣可水平般我们就鼓励她多写多练尝试不体裁总结成功与失败她养成了写随笔习惯常练习让她写作水平不知不觉提高了

有几作报刊发表了这更激发了她浓厚写作兴趣不断练习让她写作成了轻松事情写作体会到了成功享受到了写作带快乐更重要是她成功与快乐也带动了其他学生高涨写作热情许多学生都把写作当作表达心声途径当作种乐趣

作这曾令人头疼词儿今天听起竟是格外亲切

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四．鼓励性评价激发学生写作兴趣

老师形象学生心目占有重要地位而老师评价对学生也会产生极影响学生写作兴趣培养和写作热情保持与老师评价也是分不开

素质教育今天赏识性教育已得到认可对学生评价我们也多以鼓励主

当学生认真完成作都想得到老师认可无论学生作水平是是差只要他们认真写作有定进步我们都应该及表扬发现学生闪光不足地方委婉提出顾及学生心理承受能力

没有学生愿己写作被老师全盘否定这样学生写作热情必然会减灭作水平也不会提高

我班有学生学习成绩不太主要原因是己学习热情不高不愿学习导致各课成绩都很差作水平更是塌糊涂他也很讨厌写作

有次我们写关学校也许是他对学校很熟悉有很多话想说居然洋洋洒洒写了许多虽然水平还是般但比起他以前作已是很进步是我认真给他修改评讲表扬了他还给把修改当作全班宣学们对他都刮目相看他己兴趣也被提高了许多作练习他都认真对待我也及表扬和认真修改渐渐地他不再讨厌写作反而有想写欲望次给长写汇报信他提到当我作全班被宣我都不相信那是我我很高兴我更想写出更多更看到他对写作态变己也由衷感到高兴

老师简单几句鼓励话语学生心会荡起层层波浪所以我们不要吝啬己表扬让学生到信享受到写作乐趣

路漫漫其修远兮作教学是长期系统复杂学习程我们不要急成揠苗助长

千里行始足下培养学生良写作素养激发学生浓厚写作兴趣脚踏实地积少成多让学生主动写喜欢写更能轻松完成写作让他们提高写作水平充分享受到写作带快乐

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