一起长大的玩具导学案

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《一起长大的玩具》导学案

班级： 姓名： 使用日期：

学习任务：

1．引导学生重视基础的训练。

2．培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。

3．将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。

4．通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。



第一课时 导学过程： 同学们，从小到大你们一定玩过不少玩具吧？你们最喜欢的玩具是什么？请来说一说。

①要求说出为什么喜欢的原因，表达应有理有据。

②提示：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？传达出对玩具的感情。 ③提示：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？要有清楚的表达。

一、扫清文字障碍：

（方法指导：利用书中注释或者工具书解决字词的音、形、义） 给下列加粗字注音。

眼花缭乱（ ） 高亢（ ） 摇曳（ ） 倚靠（ ） 眼睑（ ） 沉浸（ ） 陀螺（ ）

怠慢（ ）遐想（ ）滑稽（ ）甲胄（ ） 麒麟（ ） 拽（ ）

二、朗读课文，落实基础。

自由朗读 （要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）

抽查朗读（检查落实。如：高亢、摇曳、眼脸、、削、遐想、甲胄、拽、怠慢等） 示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。）

三 小组合作探究，整体感知课文内容。



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1.朗读课文，你能告诉我作者都写了些什么吗？

2 这三样玩具这有怎样的特点？找出文中重要的语句进行归纳。 泥泥狗：

陀螺：

兔儿爷：

3默读课文，边读边勾画出作者议论抒情的语句。 表达作者喜欢玩具的语句：

作者陈述自己为什么喜爱这些玩具的语句：

四 课堂落实：

（1）检测课后词语积累中的字词 （2）熟读课文，摘抄重要语段





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第二课时

一 检查字词落实情况， 1 选取重点词语报听写

2 理解文中重要词语的用法，完成课后习题第二题 二．课堂活动：

1 .实话实说。话题：你喜欢泥泥狗、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？ 四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。 2课堂讨论，小组派代表在全班同学面前谈谈自己的看法。

3 提问：大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。 想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？

三 阅读后反思

评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。 学生课堂交流。（此交流应具有开放性的特点。） 提示评议的角度：

①不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价 ②玩具对孩子的教育和开发有没有作用？ ③过去的孩子与现在的孩子有什么不同？

④如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？

四 类文阅读

乡村游戏里的小童年（节选） 徐鲁 诗人罗伯特·勃莱有一句诗：“贫穷而能听见风声也是好的。”这使我想到了我们这一代在寂寞和贫穷中长大的孩子，我们在清苦的童年时代里所玩过的那些简单的乡村游戏。那不就是我们在贫穷年代里听见的、伴随着我们度过了春夏秋冬的风声吗？

走月亮

“走月亮”是一种很美的乡村游戏，又叫“走月”、“圆月”。每逢八月十五中秋夜，女孩子们就会三五成群、结成一组，乘着皎洁的月色，在村里的小巷或村外的

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