新人教部编版六年级上册语文《第3课古诗词三首》优秀说课稿

2022-10-20 16:14:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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新人教部编版六年级上册语文《第3课古诗词三首》优秀说课稿





我今天说课的题目是六年级上册第一单元的课文《古诗词三首》。下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。 一、教材分析:

1.《古诗词三首》是第一单元的一篇课文,本组教材以走进大自然为专题展开,《古诗词三首》这篇课文为我们展示了两首诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和一首词《西江月夜行黄沙道中》。这三首诗词都是描写自然景色的。 2.学情分析:

年级的同学已经学过不少古诗词,学习诗词有一定的方法,已经初步学会了正确朗读,把握了朗读节奏;知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句,懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。 二、说教学目标

根据学生的实际,结合单元教学要求和本课特点,依据课程标准知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度,在充分考虑学生的年龄特点、认知水平的基础上,我将本课的教学目标确定为: 1.熟读并背诵古诗词,感知古诗词大意。

2.使学生体会到诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。 3.通过学习,使学生感受祖国语言文字的精妙。

教学重难点:使学生体会到诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。 三、说教学方法

苏霍姆林斯基说:儿童是用色彩、形象、声音来思维的。所以教学本首诗,我采用诵读法”“重点字词剖析法”“情景教学”“设景想象教学来展开教学。同时借助多媒体课件来创设情境,体现快乐读美文,轻松学古诗教学理念,并达到突破教学重难点的目的。 四、说教学过程

具体教学过程从以下几个环节展开: (一)激发情感,谈话导入。

从以前学过的诗词入手,激发学生学习兴趣,导入新课,使学生集中精力来进行新课的学习教学在师生对话中展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。课堂教学也因为学生的入情,而进入了积极的状态。 (二)品读古诗,认识作者。

在指导学生诵读的过程中,我分这样三个层次进行:

1.读正确。首先,我让学生初读三首诗词,重点认读课后生字并指导写法。 2.读出节奏。初读后,我告诉学生诗句本身就含有很强的音乐感,这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

3.读出内涵。在学生读出节奏的基础上,我这样引导:诗词言情,诗词言志,诗词很多时候是一首歌,是一幅画。我想知道,你从这首诗中读出了什么? (三)再读古诗,理解诗意。

要引导学生读出诗中所蕴含的画面,读出诗人愉快的心情,这样就基本上理解诗意了。

(四)想象诗境,感悟诗情。


在熟读古诗的基础上,我就以重点问题或重点诗句入手来进一步激发学生的学习热情,并根据学生的汇报相机引导。让学生大胆想象诗词描述的情境,进而感悟作者蕴藏在诗词里的情感。 (五)总结学法,自学新诗。

学习古诗,就是要让学生在欣赏古诗的同时爱上古诗。要在本课学习的基础上,总结学习诗词的方法:初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情,并尝试按照这样的学习方法来自学《六月二十七日望湖楼醉书》 (六)检查回馈,点拨指导。

对学生自学的情况进行检查,让学生就重点问题汇报交流,教师点拨指导,切实把诗词教学的目标逐步完成。 (七)感情朗读,背诵课文。

在弄懂诗意,感悟诗情的基础上,让学生反复朗读,背诵课文,做好积累,为全面提高语文素养打下基础。

总之,这堂课我们从学生的认知特点和古诗的特点出发,引领学生读好古诗,解古诗,体会写法,进入诗境,积累古诗,激发学生学习古诗的欲望,从而喜欢上古诗。整个过程,教师只是起到了的作用,领着学生入情入境,将学习主动权还给学生,在学习中不断地深入,以情入境,以情促读,从而熟读成诵。既理解了古诗,又体会了意境,更积累了古诗,达到了学习古诗的要求。


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