荷叶姐姐

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《荷叶姐姐》

一、教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。 2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。 3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。

二、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。 三、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。 四、课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 师：谁还记得我们昨天学习的6课《做什么事最快乐》中的聪明的啄木鸟、勤劳的水牛爷爷、忙碌的蜜蜂它们做什么事最快乐？生：回答。那谁知道荷叶姐姐做什么事最快乐？生：回答。今天我们就走进快乐读书屋看看这大大的荷叶姐姐为谁遮雨。板书课题、齐读。师：这是一个热闹的池塘，在这个池塘里有很多的小动物，你都看到谁了？生：青蛙、蜻蜓、小鱼、荷叶。你们想知道他们之间发生了什么事吗？让我们走进课文，赶快去读一读吧！ 二、初读课文

1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通顺句子。 2、检查生字新词掌握情况。

3、 看汉字读后标出自然段的序号。 4、 课文有几个自然段？

5、 指名分段朗读，思考文前提示：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？ 6、 学生汇报。 三、细读感悟

学生说出理由后，让他读一读相关的语句，读到哪里就讲到哪里。 1学习第四自然段，指名读。

师：这句话让我们体会到荷叶姐姐舍己为人的品格，我们读时应该读出心疼、爱惜的语气。 学生练习朗读，指名读，师生共同评价

过渡：谁再来说一说，你为什么喜欢荷叶姐姐？ 2学习第二自然段，指名读，

师：这是一个比喻句，把荷叶比喻成绿伞。 教师板书，画荷叶。

师：不仅因为荷叶外形像伞，更重要是她可以给小动物遮雨。 指导朗读，读出美来。

过渡：荷叶姐姐她都给谁遮雨了？ 3学习第三自然段，

学生回答，教师相机板板画：小鱼、蜻蜓、青蛙。

师：他们是怎样来到绿伞下的？让学生说一说。重点突出三个动词：游、飞、跳，用的很恰当。并要求学生用重点号画上。

师：同学们，你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀？ 生：想！

师：大家都想表演，下面老师给你们读读这一段，同学们一起表演一下。 （师读这一段课文，同学们一起表演。）

师：你们表演的真象，同学们看这个省略号省略的是什么？生答


师：对了，说明荷叶姐姐还会给更多的小动物遮雨，想象一下，还会给谁遮雨呢？ 生：还会有小蝌蚪来伞下躲雨。 生：会有小鸭子来伞下躲雨。 生：会有小蜜蜂来伞下躲雨。

师：这是一个排比句，三个句子是并列关系，所以用分号。认识分号。 师：请你照样子用排比句式说一说。

生：一只小螃蟹爬过来，躲在绿伞下；一只小鸟飞过来，躲在绿伞下；一只小蝌蚪游过来，躲在绿伞下……

师：在外面下着很大很大的雨，可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下，没有被雨淋湿，他们心里会怎样呀？

生：小动物们会很高兴……

师：那你，想一想小动物们会对荷叶姐姐说些什么？ 生：谢谢你，荷叶姐姐，你真好！

生：荷叶姐姐，这次你帮我遮雨，以后我也会帮助你。

师：同学们想得真好，得到了荷叶姐姐的帮助，小动物们多幸福啊，就让我们带着幸福、快乐的感觉来读读这一段吧。 生自由读。 师指名读。

过渡：这么多的小动物都来避雨，雨姑娘看见了，她不好意思了，做什么了呢？ 生：立即收起了小雨点。

师：立即是什么意思，你能换个词说这句话吗？

生：马上收起了小雨点。师：立即马上是一对近义词。 师：对，这时雨停了，太阳公公出来了。播放课件。 4学习第六自然段，指名读

师：同学们，荷叶姐姐会笑吗？生答。荷叶姐姐为什么笑了？生回答。

师：这里运用了拟人的手法，写出荷叶姐姐帮助别人很开心，在帮助别人的同时，自己也获得快乐。 配乐指导朗读

四、总结：这篇童话故事讲述了荷叶姐姐给别人遮雨，自己却淋雨的故事，赞扬了他乐于助人的精神品质。板书：乐于助人。让我们再次回到课文，感受荷叶姐姐这种助人为乐的精神吧！

五、回归文本，指名配乐朗读全文。

六、过渡：表现这么好下面老师要奖励你们一首助人为乐的儿歌：生读 助人为乐歌

小宝贝，了不起，爱助人，心灵善（shàn）， 老奶奶，过马路，小宝贝，去帮忙。 老奶奶，别着急，有我在，不用怕， 老奶奶，忙道谢，好孩子，好儿郎(lánɡ)， 小宝贝，真懂事，爱助人，大家赞(zàn)。 脚车夫，上山坡，坡度高，车不上， 小宝贝，走上前，伸出手，来帮忙， 脚车夫，忙夸奖，做好事，我喜欢， 小宝贝，爱助人，人人见，都喜欢。 帮别人，自己乐，好孩子，不能忘！

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