初一语文(统编版)再塑生命的人-3任务单

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《再塑生命的人》学习任务单

课程基本信息

课例编号 课题 教科书



再塑生命的人 书名： 语文

出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 7 月

学生信息

姓名

学校

学习目标

1.关注标题与关键句，了解文章的主要内容，把握莎利文老师“再塑”“我”生命的过程。

2.圈画与标题照应的语句、描写作者心理状态的语句、叙事中穿插的抒情议论语句，认真品味，仔细揣摩，再现情境，分析“再塑生命”过程中“我”的心理感受变化。

3.精读课文，通过品析莎莉文老师再塑海伦凯勒的生命过程动人的言行，把握莎莉文老师的形象，感受莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。

课前学习任务

1.预习课文，读读写写字词读准写会。

2.搜集资料，了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文的生平经历。

班级

学号

学科 语文 年级

七年级

学期 秋季学期

课上学习任务

【学习任务一】

带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历和你对文章的理解，将标题扩写。 扩写格式：（人物特点）莎莉文老师历经了 、 、 的过程再塑（人物境况）海伦·凯勒的生命，使（人物发生了什么样的改变）。

要求：认真阅读，理解标题的含义，扩写标题，概括文章的主要内容，把握文章内容。 【学习任务二】

结合你之前圈画出的表现“我”心理状态的语句，揣摩体会，想一想：莎莉文老师来的前后“我”的心理感受变化。（关键句示例见表格）从而理解海伦凯勒的心路历程。

关键句示例






与标题照应的语句

表现心理状态的语句

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 莎莉文老师来之前

在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我的心理呼唤着：“光明！光明！快给我光明！”

莎莉文老师来之后 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新

的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

你理解的海伦·凯勒的心路历程



【学习任务三】

面对盲人哑童海伦·凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。用“从 ， 莎莉文老师是一位 的人”的句式，描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老师。

自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词

【学习任务四】

文章的标题是《再塑生命的人》，那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦·凯勒的生命的呢？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图 。

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