小班幼儿教育国际化计划

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小班幼儿教育国际化计划



小四班 2014.2.20

随着经济全球化的发展，教育国际化日益成为教育改革和发展的热点话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

在汹涌而来的教育国际化浪潮中，基础教育何去何从，众说纷纭、莫衷一是的同时，也催生出很多疑问。教育国际化其实是一种开放办园的方式，要借鉴各国先进的教育理念，要尊重孩子的成长节奏，让他们健康地完成成长历程。未来社会的发展，需要儿童按自己的方式和节奏去探索发现，而不是在别人身后亦步亦趋。

一、结合幼儿园实际情况和办园特色，以“利用民间民俗文化，丰富幼儿游戏活动”为主题，以环境创设、角色游戏和体育活动为切入点，以“川西民俗文化”为主题的角色游戏是该幼儿园的特色活动之一，选择性地将锦里、宽窄巷子、黄龙溪、洛带等古镇为原型，创设了部分游戏场景，让孩子们在这些最能体现成都传统文化、最具成都特色的景点里，通过游戏角色的方式来感悟认知成都文化。

二、尊重儿童个体差异，重视生命教育

教育国际化不只是表面的学习英语或者了解国际咨询，而是老师要买树立一种国际的教育观—对幼儿的生命教育和按照教育规律性来教育幼儿。《指南》强调的是遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展;同时尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

在孩子学习内容的具体量上，硬性要求比较少。识字能力方面，《指南》认为孩子应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，不要通过机械记忆和强化训练去过早识字，比如3至4岁的孩子只需尝试正确握笔;4至5岁的孩子在成人提醒下，写写画画时姿势正确;5至6岁的孩子则会正确地写自己的名字就


可，并没有对孩子是否具备认字、写字的能力做出要求。

与之相对的，是《指南》对孩子身心健康方面的指导较为详细。如需要培养孩子具有基本的生活自理能力，让4至5岁的孩子知道饭前便后能主动洗手，方法正确，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品。5至6岁时能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带。

如今正在实施的《幼儿园教育指导纲要》中看到，对于孩子“社会”领域的培养目标，阐述方式是“能主动地参与各项活动，有信心”;“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”;“理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则”„„而与之相对的美国幼儿园的教育目标，最引人注意的一条则是“培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习”。

三、重视细节教育

1.做好幼儿在园一日活动中的每个细节。如：早晨接孩子入园，在问候孩子的同时，顺手摸摸孩子的额头、观察一下孩子的情绪是否正常；户外活动的时候口袋中装一些卫生纸、餐巾纸，及时为孩子擦鼻涕；午睡的时候巡视孩子，看看他们是否蹬被子，有没有身体不舒服，是否携带不安全物品上床等。

2.善于抓住生活教育的细节教育，尊重孩子的个性，特别要尊重个别幼儿的奇特想法；课堂教学中，教具、学具布局的视线高低、教师讲解演示时站立的位置、姿势等，要适宜全体幼儿的视线范围。

3.对于孩子白天在幼儿园的表现随笔记录，特别对于早晨家长拜托的事情尤其记清楚，晚上离园时间之前看看，当接待家长时候对家长做到有求必应，和每一位家长谈上几句。这对于做好家长工作很有效。

4.生活中加强随机教育，多关注个别能力弱的幼儿，特别让他们感受到在幼儿园是愉快的这很重要。晚离园时候，把每一个宝贝的衣服都整理一下，进行礼仪教育是不可以省略的环节。

只有老师树立了国际教育观才能更好的去把握和拿捏，是幼儿得到健康的发展。

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