蝙蝠和雷达说课稿

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蝙蝠和雷达说课稿

一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇专门有意思的科普知识短文，课文要紧讲科学家通过反复试验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观看和探究的爱好。

二、说重、难点

本课的教学重点是：明白得科学家的实验过程，正确读写12个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。 三、说教学目标

1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

2、朗读课文，把握课文要紧内容与要点，明白得飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观看与探究的爱好。培养学生的明白得和概括能力。

教学课时 安排两课时。 说教学过程：第一课时

一、以谜语为媒，引入新课，板书课题

谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）

谜底是：蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的情形，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力专门弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。

二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。 1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。


2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”那个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。课内要留有一定的写字时刻，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字适应。

三、默读课文，给课文分段。

本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边摸索这篇课文要如何分段。用归并法把课文各部分连起来归纳，本课可分成三大段。

第一段（第1~3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机如何能安全飞行如何能安全飞行的问题。

第二段（4~7）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

四、精读课文，突出重点：

1、齐读课文1—3自然段，摸索文中提到几个问题？ ①“在乌黑的夜里，飞机如何能安全飞行呢？”

这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。 用豁然爽朗的语气读下面这句“原先是人们从蝙蝠身上得到启发。” ②指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵活地躲开。”练习用“即使……也……”造句，明白得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感。

③“难道它的眼睛专门敏捷，能在乌黑的夜里看清晰所有的东西吗？”提问：这句要用什么语气读？（用不解、疑问的语气读）

2、学习4、5、6自然段。

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