让诗歌点亮乡村儿童的成长之路

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让诗歌点亮乡村儿童的成长之路

作者：黄燚虹

来源：《江苏教育·班主任》2020年第02期

【摘要】乡村班主任可以秉承“童心向诗”的理念，以诗礼文化建班，启蒙学生的诗性人格：创办“倾听树语”板报，在诗情画意中拉近师生关系；打造诗人风采展示舞台，激发学生的诗意语言；举办诗词民俗接力活动，引导学生深入体验、传承乡村民俗；自创诗意儿歌，助力乡村环境保护行动。

【关键词】诗歌；乡村学生；乡村振兴

【中图分类号】G621【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）15-0051-02 【作者简介】黄燚虹，浙江省海盐县滨海小学（浙江海盐，314300）教师，一级教师。 我所带的浙江省海盐县滨海小学（以下简称滨小）的学生，都是淳朴的乡村孩子。他们生活方式单一，视野不如城市学生开阔，但却有着更为得天独厚的地理优势，更为惬意自由的生活，极富诗情画意。作为一名乡村班主任，我利用学科优势，力图用诗歌点亮他们的成长之路。因此，当我从一年级接手这个班的时候，“以诗立规，以礼相伴”就成了我力图打造的班级特色之一。三年下来，一首首自创的小小打油诗给学生立下了大大的规矩，如到校时我们这样约定：“走进校门笑一笑，看到老师叫一叫。拿出作业交一交，桌边垃圾捡一捡。课外书本读一读，新的知识涨一涨。”预备铃响起时，我们创作了这样的诗歌：“上课铃声叮铃铃，我把书本放整齐。小手放平坐坐好，静等老师来上课。”课间时我们又是这样约定的：“下课了，我不跑。1上厕所2洗手，3理书本4喝水，还有时间我看书。”我一直用诗句为学生创设各种发展平台。

我在说，你在听， 我站着，你坐着， 这样就十分美好。

“倾听树语”是一块黑板报，我用这样一句暖人心扉的诗句作为板报的主题，用诗意的语言引导学生把自己的烦恼写下来，贴到黑板上，然后我会及时对学生开展教育。 有一天，小轩在黑板上贴了这样的一段话：

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