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中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案
年 班 姓名： 日期：2014年 月 日
课题：乡村的傍晚 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 许明玉 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 扫清字词
自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 扫清字词障碍： 学习生字、词语： 要求：准确朗读、正
合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A、对学： （帮扶小对子） 1、互改、补充随堂笔记。
2、用红笔作出等级评定。
表现 质疑 评价 提升
表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一：字词我掌握 要求：
结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。 建议：
形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和
我要提醒同学们注意的字是： 随堂笔记二： 带多音字的词语：
量词：一（ ）晚霞 一（ ）绿绸
一（ ）小石子 一（ ） 余晖 随堂笔记三：
我能理解词语：（搭配或造句）
追逐： 诱人： 活跃：
总结 归纳
重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结
随堂笔记一： 规范书写本课汉字：
障碍，确理解运用
弄懂1.正确读（含带生字词的意思。 正确 朗读 课文
的词语）、写生字、词语。(完成随堂笔记一)
2.理解词义；并重点理解下列词语: 追逐、诱人、活跃、隐去、此起彼伏 (完成随堂笔记三) 预时:5分钟 正确地朗读课文: 自由大声地朗读课文。
要求：读准字音,读畅语句。
(完成随堂笔记二) 预时:8分钟
（预时2分钟） 风采。 B、群学 展示单元二：课文我会小组长主持，交流对学中未解决的疑难，组织多种形
读 要求： 正确朗读课文 建议：
式朗读生字、词语、可采取齐读、轮读、代课文，力求准确朗读。
（预时5分钟） C、组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。
（预时5分钟）
表读、组织读等形式。 隐去：
此起彼伏： （预时:15分钟）
等级评定：☆☆☆
（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）
当堂反馈（预时5钟）（ 批改人： ）（ 分数： ）
听写词语
中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案
年 班 姓名： 日期：2014年 月 日
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课题：乡村的傍晚 课时：第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 许明玉 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.通过自由读、轮读等多种朗读方式，流利、有感情地朗读课文。
2.积累并运用文中优美的语句，体会乡村傍晚的美丽、恬静而又活跃的情景。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 朗读 课文 整体感知 语言积累
自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 内容：朗读课文，感知内容。
1.采用多种朗读方式，能够流利、有感情地朗读课文。 2.思考： 用横线标出文中 含有叠音词语的 语句或文中优美的语句，（如：所运用的叠音词或所运用的修辞手法），并模仿造句。 （完成随堂笔记一）。 预时:10分钟
朗读。
（预时3分钟） C、组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内 预展。
（预时5分钟）
当堂反馈：（预时5分） 每空2分，共10分 批改人： 分数： 选词填空 渐渐 轻轻 悠悠 静静 密密
1. 河两岸的柳条，在春风的吹动下 地摇曳，好像怕惊动了 的河水。 2. 四周都是田野，长着 的庄稼。
3. 的柳笛声和孩子们的嬉笑声以及牛儿的哞哞声 地近了，近了……
小组长主持，交流对学中未解决的疑难，统一认识，感情（帮扶小对子） 互改、补充随堂笔记。 （预时2分钟） B、群学
合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A、 对学：
表现 质疑 评价 提升
表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一： 技巧朗读我最棒 内容：
总结 归纳 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结
随堂笔记一： 例如：
1.河两岸的柳条像一丝丝的绿绸。
（一）朗读第1－8自然段 (修辞手法： )
（二）朗读第9－14自然段 2.还有个胖小子，趴在牛背上愣愣地看着建议：
1. 有感情、有技巧地朗读
课文指定段落。 2. 可采用群读、轮读、代
表读、组织读、诵读等多种形式，展现本组的精神风貌。 展示单元二： 拓展运用我最强 内容：模仿造句 建议：
1. 多种形式展示，力求精
彩。
2. 全面发动小组成员。 预时:20分钟
心爱的牛儿吃草。
模仿句子：
中学汉语七年级上册第四单元第13课导学案
年 班 姓名： 日期：2014年 月 日
课题：乡村的傍晚 课时：第三课时（阅读课） 主备人：龙井中学 许明玉 研备：七年级备课组成员 学习目标：1.阅读课文，体会作者的写作意图。
2.阅读课文，感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学
自研 自探 自学指导
合作 探究 互动策略
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表现 质疑 评价 提升
表现 方案
总结 归纳 重点摘记、成果记录
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流程 朗读课文 体味课文
内容、学法、时间 阅读课文：
1. 本文是按照什么顺序安排文章结构的？
2. 说说课文都描写了乡村傍晚的哪些景色？抒发了作者怎样的思想感情？ 完成随堂笔记一
小组长主持，交流对学中未解决的
升华课文 知识延伸
1．积累文中优美的语句，找出使用巧妙的词语，体会其形象生动的特点。
内容、形式、时间 B、 对学： （帮扶小对子） 互改、补充随堂笔记。
内容、方式、时间 展示单元一： 课文内容我理解： 要求：
本文按照什么顺序都描写了乡村傍晚的哪些景色？
知识生成、规律总结
随堂笔记一：
1． 本文是夕阳 、 夕阳 、 已经隐去这三个 顺序来安排文章结构的。
2．本文描写的乡村傍晚的景色 有： 、 、 、 、 、 、 等，抒发了作者赞美 ，赞美欢乐幸福的 的思想感情。
3．特点： 随堂笔记二：
4.描写自然景物片段： 等级评定：☆☆☆
（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）
（预时3分钟） 表达了作者怎样的情感？ B、群学
建议：
结合课文内容，进行讲解和分析。 展示单元二：
（结合P92课后练习 四） 疑难，统一认识。 特点（预时2分钟） C、组内小展示
展示单元三： 仿写： 内容：
描写自然景色的片段 建议：
1.组员要广泛参与。 2.形式要多样。
示前分工、组内预展。
（预时7分钟）
（预时：20分钟）
（P92课后练习 四） 组长带领组员，明2．仔细揣摩文中形象生动的文字，并仿写一个描写自然景色的片段。（家庭作业） 完成随堂笔记二 （课内预时8分钟）
当堂反馈：（预时5分） 训练册P41 3、4、5题
确展示任务，制定展示方案，做好展
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2022-05-24
