13.乡村的傍晚

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中学汉语年级上册第四单元第13课导学案

姓名: 日期:2014

课题:乡村的傍晚 课时:第一课时(字词课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:年级备课组成员 学习目标:1.我能准确读写本课字词,理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 字词

自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 扫清字词障碍: 学习生字、词语: 要求:准确朗读、正

合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A、对学: (帮扶小对子) 1互改、补充随堂笔记。

2用红笔作出等级评定。

表现 质疑 评价 提升

表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一:字词我掌 要求:

结合随堂笔记内容,示字词掌握情况。 建议:

形式要多样,展示要全面,体现集体的智慧和

我要提醒同学们注意的字是: 随堂笔记二: 带多音字的词语:

量词:一( )晚霞 一( )绿绸

一( )小石子 一( 余晖 随堂笔记三:

我能理解词语:(搭配或造句)

追逐: 诱人: 活跃:

总结 归纳

重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结

随堂笔记一: 规范书写本课汉字:











障碍,确理解运用

1.正确读(含带生字意思。 正确 朗读 课文

的词语)写生字、语。(完成随堂笔记)

2.理解词义;并重点理解下列词语: 追逐、诱人、活跃、隐去、此起彼伏 (完成随堂笔记三) 预时:5分钟 正确地朗读课文: 文。

要求:读准字音,读畅语句。

(完成随堂笔记二) 预时:8分钟

(预时2分钟) 风采。 B、群学 展示单元二:课文我会小组长主持流对学中未解决的疑难,组织多种形

要求: 正确朗读课文 建议:

式朗读生字、词语、可采取齐读、轮读、课文,力求准确朗读。

(预时5分钟) C、组内小展示 组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内预展。

(预时5分钟)

表读、组织读等形式。 隐去:

此起彼伏: (预时:15分钟)

等级评定:☆☆☆

(共3星,是否书写工整,是否有内涵,是否按时完成。

当堂反馈(预时5钟) 批改人: 分数:

听写词语

中学汉语年级上册第四单元第13课导学案

姓名: 日期:2014

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课题:乡村的傍晚 课时:第一课时(字词课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:年级备课组成员 学习目标:1.通过自由读、轮读等多种朗读方式,流利、有感情地朗读课文。

2.积累并运用文中优美的语句,体会乡村傍晚的美丽、恬静而又活跃的情景。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 朗读 课文 感知 积累

自研 自探 自学指导 内容、学法、时间 内容:朗读课文,感知内容。

1.采用多种朗读方式,能够流利、有感情地朗读课文。 2.思考: 用横线标出文中 含有叠音词语的 语句或文中优美的语句,(如:所运用的叠音词或所运用的修辞手法),并模仿造句。 (完成随堂笔记一) 预时:10分钟

朗读。

(预时3分钟) C、组内小展示 组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内 预展。

(预时5分钟)

当堂反馈:(预时5分) 每空2分,共10 批改人: 分数: 选词填空 渐渐 轻轻 悠悠 静静 密密

1. 河两岸的柳条,在春风的吹动下 地摇曳,好像怕惊动了 的河水。 2. 四周都是田野,长着 的庄稼。

3. 的柳笛声和孩子们的嬉笑声以及牛儿的哞哞声 地近了,近了……

小组长主持交流难,统一认识,感情(帮扶小对子) 互改、补充随堂笔记。 (预时2分钟) B、群学

合作 探究 互动策略 内容、形式、时间 A 对学:

表现 质疑 评价 提升

表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一: 技巧朗读我最棒 内容:

总结 归纳 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结

随堂笔记一: 例如:

1.河两岸的柳条像一丝丝的绿绸。

(一)朗读第18自然段 (修辞手法: )

(二)朗读第914自然段 2.还有个胖小子,趴在牛背上愣愣地看着建议:

1. 有感情、有技巧地朗读

课文指定段落。 2. 可采用群读、轮读、代

表读、组织读、诵读等多种形式,展现本组的精神风貌。 展示单元二: 拓展运用我最强 内容:模仿造句 建议:

1. 多种形式展示,力求精

彩。

2. 全面发动小组成员。 预时:20分钟

心爱的牛儿吃草。

模仿句子:

中学汉语年级上册第四单元第13课导学案

姓名: 日期:2014

课题:乡村的傍晚 课时:第三课时(阅读课) 主备人:龙井中学 许明玉 研备:年级备课组成员 学习目标:1.阅读课文,体会作者的写作意图。

2.阅读课文,感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学

自研 自探 自学指导

合作 探究 互动策略

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表现 质疑 评价 提升

表现 方案

总结 归纳 重点摘记、成果记录


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流程 朗读课文 体味课文

内容、学法、时间 阅读课文:

1. 本文是按照什么的?

2. 说说课文都描写了乡村傍晚的哪些景色?抒发了作者怎样的思想感情? 完成随堂笔记一

小组长主持,交流对学中未解决的

升华课文 知识延伸

1积累文中优美的语句,找出使用巧妙的词语,体会其形象生动的特点。

内容、形式、时间 B 对学: (帮扶小对子) 互改、补充随堂笔记。

内容、方式、时间 展示单元一: 课文内容我理解: 要求:

本文按照什么顺序都描写了乡村傍晚的哪些景色?

知识生成、规律总结

随堂笔记一:

1 本文是夕阳 夕阳 已经隐去这三个 顺序来安排文章结构的。

2.本文描写的乡村傍晚的景色 有: ,赞美欢乐幸福的 的思想感情。

3特点: 随堂笔记二:

4.描写自然景物片段: 等级评定:☆☆☆

(共3颗星,是否书写工整,是否有内涵,是否按时完成。

(预时3分钟) 表达了作者怎样的情感? B、群学

建议:

结合课文内容,进行讲解和分析。 展示单元二:

(结合P92课后练习 四) 疑难,统一认识。 特点(预时2分钟) C、组内小展示

展示单元三: 仿写: 内容:

描写自然景色的片段 建议:

1.组员要广泛参与。 2.形式要多样。

示前分工、组内预展。

(预时7分钟)

(预时:20分钟)

P92课后练习 四) 组长带领组员,明2仔细揣摩文中形象生动的文字,并仿写一个描写自然景色的片段。(家庭作业) 完成随堂笔记二 (课内预时8分钟)

当堂反馈:(预时5分) 训练册P41 345

确展示任务,制定展示方案,做好展



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