关于小学数学网课教育的思考

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关于小学数学网课教育的思考

作者：吴晓燕

来源：《学习周报·教与学》2020年第20期

摘要：数学教师应该在疫情防控期间做好小学生的网课教育工作，分析对小学生开展线上教育应该关注到的事项，思考可以通过哪些方式对班级学生开展高水准的知识教育，引导小学生在居家状态中学习课程知识。但是网课教育和传统课堂教学有着很大的区别，无论是网课教育的系统或者是软件使用，还是网课教育评价工作的开展都对数学教师提出更高层面的挑战。所以数学教师应该对网课教育进行多个方面的思考，分析网课教育遇到的问题与针对性解决措施。

关键词：网课教育;数学教师;小学生;教学方式;教学质量引言：

网课教育是数学教师在当前形势下对小学生进行教育指导的工作，通过网课教学的方式指导班级学生参与到学科知识的探究中，让班级学生体验到数学知识的独特魅力，利于学生们运用所学的知识解决生活问题。但是网课教育对数学教师来说是一项全新的挑战，需要对网课教育进行深度的探索，运用多种方式指导小学生参与到网课学习中。数学教师应该重视给小学生打造更高层面的网络学习平台，让学生们通过线上学习梳理学科知识点，构建完整的知识结构与脉络。

一、分析数学教师对小学生开展网课教育过程中遇到的问题（一）软件操作

要想对小学生进行线上课程的教育，数学教师需要得到相关软件和网络平台的支持，需要对钉钉等软件的操作技巧进行全面的掌握和熟练的操作，这样才可以对学生们开展创新性的课堂教学。软件操作给当前的小学数学网课教育工作开展带来一定的阻碍，只有对软件进行熟练的操作才能保障线上课程教育的有效开展[1]。所以数学教师要想对小学生开展高水准的线上课程教育则需要解决软件操作和平台支持的问题，对各项教学软件进行灵活性的运用，这样才能利于后期线上教育工作的顺利开展。（二）课堂讲解

 数学教师应该分析如何对班级学生开展高水准的知识讲解，探究对小学生进行居家学习指导的方式，提升他们的学习兴趣。如果是通过网络平台对班级学生开展灌输式的知识讲解，数学教师则不能提高网课教育的先进性，没有通过网课教育提升班级学生对课程知识点的认知程