《纸折玫瑰花》说课稿

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《纸折玫瑰花》说课稿

王晓诸

一、说教材

《纸折玫瑰花》是我根据地方学生的实情自选的一节手工课，手

工课是学生最感兴趣的课程，同时也是操作性最强的课程，有助于培养学生的动手能力和观察能力。鉴于纸折玫瑰花的过程比较复杂，所以我选择的教学对象是小学高段六年级的学生。

根据《课程标准》提出的目标，本课内容的特点，联系六年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标分为：

1、知识目标：让学生学会并且掌握纸折玫瑰花的方法

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生动手实践的能力；通过互帮互组的学习形式，培养学生的合作能力和竞争意识。

3、情感目标：通过折和相互赠送玫瑰花的过程，培养学生热爱生活和感恩的意识。

教学重难点：是指导学生掌握用纸折玫瑰的方法。

二、说教法

根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、导入法、演示法等教学方法。 1、情境教学法：

教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、色为一体的优美的教学情境，营造一个和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知识。

2. 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏美术图片时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活的关系。

3. 演示法：“授之以鱼，不如授之以渔。”此间段的学生模仿能力极强，容易接受新鲜事物。此方法是手工课经常用到的。

三、说学法

1、自学尝试法：联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需


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要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到在制作玫瑰花叶子时，我就放手让学生自己创新设计，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说自己能行。

2、互助合作式学习法：我们培养的是新世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的互助、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。

四、说教学程序

为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照感受美、创造美、

分享美三个环节来设计这节课。 （一） 感受美

1、观看幻灯：播放各色各样的玫瑰花图片，适时播放一些特写镜头让学生观察，并不时的问学生：美不美?希望不希望有一朵是送给自己的朋友或者亲人的？

2、教师引导提问：玫瑰花象征什么？（爱情）人与人之间除了爱情，还有什么感情？（亲情、友情）

3、引导学生：玫瑰花是爱与美的象征，可是再美的花都会凋谢的，激发学生“怀感恩之心，做感恩之事”，用纸折一朵永不凋谢的玫瑰花来赠送朋友、老师或亲人。 （二）创造美 1、 教师设问

1）怎样才能折好玫瑰花？（认真仔细的观察） 2）折好玫瑰花干什么？（美化生活、馈赠他人） 2、 师生互动

1）教师一边示范；学生一边试折。

2）教师指导；学生互助。 （三）分享美

1、学生请老师评价。

2、互送玫瑰。（播放《感恩的心》歌曲）

学生可在玫瑰花的叶子上写上祝语送给同学或者老师，老师也可以再写上祝语送给其他学生。让学生切身体会“送人玫瑰，手留余香”的感受。

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